那蔓好像一个触手，具有可惊的攀缘力，但究竟为不生眼睛，只管盲目地向上发展，有时会钻进竹竿的裂缝里，回不出来，看了令人发笑。有时一根长条独自脱离了棚，颤袅地向空中伸展，好像一个摸不着壁的盲子，看了又很可怜。这等时候便需我去扶助。扶助了一个月之后，满棚枝叶婆娑，棚下已堪纳凉闲话了。
――摘自《小学生丰子恺读本》《“不生眼睛”的扁豆秧》
李艺涵赏析：“那蔓好像一个触手”中“触手”一词说明了蔓的攀援能力很强，就如同触手一般，上面有许许多多的吸盘，能够轻轻松松地吸住墙，通过“触手”一词来表达蔓的攀援能力及旺盛的生命力。“有时会钻进竹竿的裂缝里，回不出来，看了令人发笑”，这句话中其实运用了拟人的修辞手法，但很难发现。为什么看了令人发笑呢？因为扁豆蔓不知道自己伸进了裂缝，不会出来，也不知道要出来。这多像一个顽皮的孩子，正在玩捉迷藏，用布蒙住了眼睛，正在捉人的时候又不知道前面是什么，不知不觉走到一个洞里去，出不来了，也不知道要出来。“颤袅地向空中伸展中”的这个“颤袅”的意思是轻微颤动。我对这句话的了解是：这扁豆蔓想去探索新的世界，胆子却小，欲出又止，畏畏缩缩，一边前进，一边微微颤抖。“好像一个摸不着壁的盲子，看了又很可怜”，为什么作者一会儿说扁豆秧“看了令人发笑”，一会儿又说“看了又很可怜”呢？我找到了答案，前面，作者把扁豆蔓当做一个顽皮的孩子，所以发笑。而后面，把扁豆蔓比做一个摸不着壁的盲子，因此才会觉得可怜。比作的人不一样，所表达的情感也不同。
妈妈赏析：丰子恺写“扁豆秧”，不是几株简简单单的植物，却像极了他一个个细心呵护的孩子。一个孩子初生牛犊不怕虎，“盲目向上发展”长到哪里是哪里，从不畏惧，莽莽撞撞向前冲，即使冲进了竹竿的裂缝，也不后悔。也许几天后，以他这种冲劲，又从另一条裂缝冲出来了。丰子恺看了不禁“发笑”，“笑”这个孩子的鲁莽而不失可爱，“笑”这个孩子的滑稽而又顽强。另一个孩子脱离秧队自力更生，外面的世界也许对他的诱惑力太大了，以至于他毅然决然地“独自脱离了棚”，“颤袅地向空中伸展”。但毕竟是第一次离家出走，而且“不生眼睛”，旅途中必是“颤袅”而犹豫的，害怕自己找不到下一个落脚点而“颤”，又为自己能在“空中生展”的自由而“袅”。那份夹杂着些许惧怕的欣喜，在丰子恺笔下展现得淋漓尽致。同时，作者又为这个孩子因“不生眼睛”必然磕磕碰碰的坎坷之路而感“可怜”。眼前的扁豆蔓，“
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