个夏天的傍晚，妈妈下班进门就兴匆匆地对我说：你看，我给你买了什么？她拿起一个笼子，我往下一看：啊，一只绿中带黄的鹦鹉站在笼子里的小杆子上东瞧西瞧，像充满好奇心的孩子。
往后，我隔几天就往笼子里倒饲料和水。一开始，它不适应心环境，不吃不喝，我把它当作一位新朋友，大家要慢慢地适应，后来，它开始时不时的啄一下饲料，用那小黄嘴沾一下水。
随后，它在笼子内飞来飞去，显得十分活泼。我放大胆子，打开笼子去摸它，。
它先是逃避，很怕被抓到，但不一会它就放下戒心，我摸着它那细腻的羽毛，用另一只手逗它的嘴，它还友好地啄我的手指，这样我和它就成了好朋友，它是一位很活泼的朋友。 事情并没有这样顺利持续多久，几个礼拜过去了，它开始淡忘了，我去逗它，它还凶巴巴地啄我的手指，好象在说：“离我远点！”甚至还“吱吱”地尖叫两声。
它是病了、累了，还是想家了？我与妈妈商量，把它放了吧，它是属于大自然的。我对着这只小鹦鹉，心理默默地说：“再见了，朋友！” 我打开了笼子，鹦鹉拍拍翅膀“嗖”得一声飞了出去，没想到刚飞了两下，就摔倒了，被几个孩子捡去。
我急促地问妈妈：“它为什么会摔倒。”妈妈叹了口气“唉，它被你养久了，早就忘记了如何飞行！”。
个夏天的傍晚，妈妈下班进门就兴匆匆地对我说：你看，我给你买了什么？她拿起一个笼子，我往下一看：啊，一只绿中带黄的鹦鹉站在笼子里的小杆子上东瞧西瞧，像充满好奇心的孩子。
往后，我隔几天就往笼子里倒饲料和水。一开始，它不适应心环境，不吃不喝，我把它当作一位新朋友，大家要慢慢地适应，后来，它开始时不时的啄一下饲料，用那小黄嘴沾一下水。随后，它在笼子内飞来飞去，显得十分活泼。我放大胆子，打开笼子去摸它，。它先是逃避，很怕被抓到，但不一会它就放下戒心，我摸着它那细腻的羽毛，用另一只手逗它的嘴，它还友好地啄我的手指，这样我和它就成了好朋友，它是一位很活泼的朋友。
事情并没有这样顺利持续多久，几个礼拜过去了，它开始淡忘了，我去逗它，它还凶巴巴地啄我的手指，好象在说：“离我远点！”甚至还“吱吱”地尖叫两声。它是病了、累了，还是想家了？我与妈妈商量，把它放了吧，它是属于大自然的。我对着这只小鹦鹉，心理默默地说：“再见了，朋友！”
我打开了笼子，鹦鹉拍拍翅膀“嗖”得一声飞了出去，没想到刚飞了两下，就摔倒了，被几个孩子捡去。我急促地问妈妈：“它为什么会摔倒。”妈妈叹了口气“唉，它被你养久了，早就忘记了如何飞行！”
仿写： 定义：仿写在古文中叫做摹拟。
所谓摹拟作文，就是选取一篇古人的名作，研究其中布局构思、修饰、神韵等等技巧，然后仿照此文，作一篇文章。仿写是根据一篇或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方法等，按题目要求，进行临摹、模拟的一种写作方式。
方法： 可以写猫等，查查它的资料。按照珍珠鸟的顺序写，最后写出它对你或你对它的信赖。
最后一句话可以写，我心中一闪：原来，信赖，能创造奇迹。仿珍珠鸟的小狗作文： 我曾经养了一只小狗叫“豆豆”，白色的体毛、黑黑的大眼睛、一睡觉老爱腆着个大肚皮，一见我就跳起来往身上爬，我常常摸着它跟它说话，它总象能听懂似的静静地看着我…… 常听说狗有认路的能力，无论跑到哪里，它总是可以找到自己的家。
我曾经做过一个试验。有一次，我们一家带着小狗豆豆出去散步。
在路上，我发现小狗每当遇到电线杆、树坑、墙角等地方，总会撒一点尿，我以为这是它水喝的太多了。 大约走了一千米左右，我们就到了公园。
我和豆豆做游戏，玩儿累了，就坐在旁边的椅子上休息，这时豆豆又到旁边的树坑里撒尿，乘这个机会，我们悄悄地藏了起来，看看它怎么办。豆豆回来后发现我们不见了，这可把它急坏了，只见它东张张西望望用鼻子闻来闻去，它开始找我们了，差一点就被它找着，幸好躲得快才没被它发现。
过了好大一会儿，它实在找不到我们，就摸索着往回走，低着头闻来闻去，好象在找什么东西。我们呢远远地跟在后面，它从原路返回，最后居然把我们领回了家。
后来才听爸爸说，狗的鼻子特别灵敏，它出来的时候撒尿，就是在给自己作记号，它就是靠嗅着自己的尿味找回原处的。原来狗是用鼻子认路的。
我是一只珍珠鸟，生活在大作家冯骥才的家里.我的主人对我很好，我对他信赖到了极点，甚至可以在他的肩膀上睡大觉，不可思议吧？白天，我淘气地陪伴他，一会儿啄啄纸，一会儿啄啄大文豪的画像，有时闲着无聊了就停在窗框上休息一会.天色在不知不觉中暗了下来，玩得不亦乐乎的我过了好久才发现，自己该回家了，爸爸妈妈肯定在家中等着急了.一回到家里，爸爸说“孩子，这个人类看上去也不坏呢，你在外面待了那么久，竟然毫发未损.”我说：“他可好了，给我吃给我喝的，我再怎么调皮捣蛋，他也不会生气的.”妈妈接着说了：“孩子呀，你还是小心谨慎点为好，人类毕竟还是人类呀！说不定哪一天，我们老得不能飞了，他就会把我们全家都给吃了呢！”妈妈的话听过了，但是对我没有丝毫影响.一大清早，我起早贪黑地去锻炼我的翅膀，大约过了30分钟，我飞够了，停在一张写满密密麻麻字的稿纸上休息，一不小心，竟然把墨水瓶给打翻了，墨水渗透了半张稿，我原以为他一定会很生气，然后来抓我打我.可是，他并没有这样做，只是对我微微一笑，取来抹布慢慢拭去桌上的墨水和我身上被溅起的几滴墨汁，丑陋的我立马又变成了白雪公主了.他轻轻抚了抚我的绒毛，好像在说：“小珍珠鸟呀，这没有关系的，你不用担心！”望着他慈祥的眼神，我一下了心定了，开心地满屋子飞起来.我和大作家冯骥才的故事是几十个箩筐都装不下，虽然事情很多，但那位和善的大作家从来都没有对我生气过，让我久久无法忘怀的是他那双充满慈爱的双眸.。
珍珠鸟你一定不会很陌生，如果有一些记不起来了的话，别急，请看下面的图片：今天，我也当一回珍珠鸟！我是一只可爱的珍珠鸟，长得十分像自己的母亲：红嘴红脚，从远处看像一堆堆鲜艳的红火；只是后背上还没有长出珍珠似的白点，妈妈告诉我：“我再长大一些就会有了.我心想：多吃点才能快长大，只有长大才能长出珍珠似的白点.所以，我比较胖.妈妈告诉我：“其实，我们以前还有一个主人，他在他朋友生日的那一天，他把我们当礼物送给了他的朋友.现在的主人对我们可好了！他把我们放在一个用竹条编成的笼子里.哦，对了，里面还有一卷干草，那是我们舒适又温暖的巢.我们的巢处在那愈发繁茂的绿蔓里边，也可以说是一个小小的森林了，同时，主人天天都给我们喂好吃的食物.我还记得我们刚出生时，我在笼子里待了一会儿就飞了出来了.我一开始对我的主人很陌生，只敢在笼子四周活动，慢慢的，我在屋里飞来飞去，几天后我感觉我的胆子渐渐大了，落到了主人的书桌上，然后蹦到了主人的杯子上，俯下头来喝茶.有一天，主人摸一摸我细密的绒毛，我已经不怕了，还啄两下主人的手指.从此，我小小的珍珠鸟也知道了”信赖，就能创造出美好的境界。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
我家养了一对可爱的珍珠鸟。它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛，红红的小嘴儿一张一合的，十分惹人喜爱。黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿，我想这就是珍珠鸟得名的原因吧。我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。
它们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃，可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等它们确定没有危险时，皮皮先试着吃了几口，然后便大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃的那么香，就飞过去和皮皮抢着吃。不一会儿，一大片菜叶就吃完了。
吃过东西，他们就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，再张开翅膀，用嘴从里到外把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。
看，它们又开始铺巢了。一天，我看见枯草叶被皮皮叼进了巢里，就摘了一大把干草放进笼里，让它叼。先开始叼的不熟练，总是叼不住。后来皮皮越叼越快，一两天就把巢给铺好了。
珍珠鸟睡觉很早，太阳一落山它们就睡觉了。有一天，我看到它们已经睡觉了，便悄悄地走到笼前。虽然我脚步很轻，却还是把它们惊醒了。皮皮和乖乖警觉地瞪大眼睛看着我。过了一会儿，也许感觉没有危险了，就又眯起眼睛睡着了。他们头挨着头，背靠着背，一副很惬意的样子，可爱极了。
每天放学后，我总要逗逗它们，我爱珍珠鸟，它们给我带来了无限的乐趣！
这篇课文很生动地描描述了珍珠鸟在冯骥才的细心照料下，诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们信赖往往创造出美好的境界，说明任何动物是完全能和谐相处的，表达了冯骥才对珍珠鸟的喜爱之情. 特别是最后一个自然段，“信赖往往创造出美好的境界”更告诉我们人与人之间或者人与动物之间互相信任，互相尊重，以诚相待，就会有更美好的生活. 说实话我很羡慕冯骥才，它能和动物相处那样融洽.能不喜欢冯骥才的《珍珠鸟〉吗？ 下面那位叫“传说中的巨人”你干嘛抄我的呀，你能给自己一点自尊吗我打了很久耶！真好，朋友送我一对珍珠鸟.放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那时小鸟舒适又温暖的巢. 有人说，这是一种怕人的鸟. 我把它挂在窗前.那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上，他们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了. 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来. 我很少扒开叶蔓瞧他们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我.我们就这样一点点熟悉了. 三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫.我猜到，是它们有了雏儿.我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们.过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出，更小哟，雏儿！正是这个小家伙！ 它小，就能轻易地有疏格的笼子钻出来.瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿. 其先，这小家伙只是在笼子的四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了.只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去. 我不管它.这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去. 渐渐它的胆子大了，就落在我书桌上. 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应.我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响. 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意.这样，它完全放心了.索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指. 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去. 有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上.我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它.待一会儿，扭头看，这小家伙___趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住.我轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界. （选自冯骥才《珍珠鸟》，《真爱》，长春出版社，1995） 信赖创造的美好境界 余虹 在我的印象中，觉得语文课本里的好文章真是有少，其中最打动我内心深处心弦的文章却是《珍珠鸟》，是著名作家冯骥才先生写的. 有一对珍珠鸟是作者的朋友送给他的.作者把它们养在笼子里，笼子的周围长满了绿叶婆娑的藤蔓，就像置身于幽深的丛林里.作者对珍珠鸟是珍爱的，从不打扰它们，让它们像在自己的家里一样自由自在，无忧无虑.三个月后，在一声娇嫩的叫声中，作者猜想到它们有了自己的雏儿.然而，作者还是不愿意去惊动它们，他要让它们觉得：这就是自己的家. 也许是由于好奇，小雏儿从笼子里钻出来了.开始，它是谨慎的，后来，它也许觉得有安全感了，于是渐渐和作者接近.再后来，它竟然趴在作者的肩膀上睡着了！珍珠鸟是一种怕生的鸟，然而，在这里，人和鸟之间却显得是多么的和谐啊.人与动物之间，也有沟通方式的，那就是互相的信任和善意. 今天我和孩子们共同学习了这篇优美的文章《珍珠鸟》，我用的教学方法是在感悟质疑法.先让他们在朗读课文中感悟文章最后一句话：信赖，往往创造出美好的境界.采取的方法是我们课堂惯用的朗读感悟和学生质疑.我觉得我们班的学生思维特别活跃，在朗读的时候他们总是能带着感情读出文章的主旨和情感来，而且其他同学也很会听，也能从同学的读中听出好与坏来.质疑时间是学生最喜欢的，在这个时间段里，学生的问题基本上都能提出很有价值的问题来，所谓有问题的价值从我的理解就是学生自己提出来的，能引起其他同学共同探讨的 *** 的，能拓展文章内容的问题.以下就是关于问题时间一个小片断： 周煜涵：“为什么文中小鸟飞出去又飞回来？为什么他不离开呢？” 谢伟：“因为小鸟的爸爸妈妈在，所以它舍不得那份亲情.” 老师：“对啊，我们也不舍得离开我们的爸爸妈妈，但是小鸟还有没有眷念其他的呢？” 萧峰：“我觉得还有其他的，他爸爸。