关于教育心理学的案例分析：请各位指点。案例如下：

Question

文强（化名），男，16岁，某中学高一学生。上课爱说话，不认真听讲，科任教师一批评他就和老师顶嘴，曾把好几个老师气哭了，而他自己却洋洋得意。平时脾气比较急躁，好表现又喜欢出风头，经常和同学闹矛盾甚至打架，是班主任眼中的“刺头”，就是体育成绩很好，曾夺得市级比赛第二名。班主任经常把其父母请到学校，当面数落文强的不是，其父每次都只能用拳脚教育，而母亲则袒护孩子。在期末评语中，班主任写到：学习成绩不好，行为习惯极差。经过其父母请求及文强自愿，校领导打算把小强调到你班，作为班主任的你，怎么办？
请写明具体的做法及相关的心理学依据。

Answer 1

这种学生心理学上一般认为他说认为自己缺少别人关心，缺乏安全感，材料中的家长的拳脚教育就是直接体现。让自己行为标新立异只是为了引起别人的关注。材料中大家对孩子的否定，尤其是家长和老师，是不对了，这样会让孩子形成习得性无助认为自己就是那样失败的人。老师应该引导学生们发现他的优点，表扬为主因材施教，缩小他的缺点放大优点，发现他的闪光点，积极引导。既然他体育成绩好那么就夸奖他体育成绩，最好再在班上给他安排个班干部的职位让他意识到自己的价值和责任。

Answer 2

接收他，发扬他的优点，改进他的缺点。

Answer 3

先捧再杀。

Answer 4

这样的学生属于典型的主观意识非常强的人,平时可以和他多谈话,一起做他喜欢做的事,如体育运动.让他担认班里的体育干部.多给予他信认.