原帖由 大潮河 于 2008-9-21 8:03:29 发表
20年前的小文章，帖此，供楼主参考。
发挥编报作用 提高读写能力
学生自己动手编辑各种形式的报纸，是一种很受欢迎的语文课外活动。它要求学生自写、自编、自画。同时，作者、编辑、读者都是学生自己，因而对提高学生的写作兴趣和作文水平，无疑是好方法。一张小报，就像一块小小的园地，在那里有辛勤的耕耘，有丰硕的成果，更有无限的乐趣。
中学生编报的形式样，主要有以下五种：
1、黑板报。这是一种传统的学生办报的形式。可以二三人、四五人轮流出报，每星期或10天半月一期。给黑板报起个隽永的名字，合理排版，开辟一些自己喜闻乐见的栏目，同时辟出专版，刊登自己的习作。黑板报可供阅读的范围广，出版方便又经济，是种很受欢迎的编报形式。
2、剪贴报。根据需要，可以选择2开或4开的废报纸作为底，按栏目把平时剪下来的优秀文章和学生习作“各就各位”粘贴起来。然后，题上报名，再作一些补白和装饰。这种报纸可以由许多人一起办，一人一份稿件，一张报纸很快就办好了，这是一种多快好省的编报形式。
3、油印报。油印小报和一般的铅印小报差不多。只要认真刻写，精心排版，效果是很好的。它发行数量较多，能使学生的优秀习作流传范围扩大，从而能提高学生的写作积极性。
4、手抄报。这是一种要求比较高、难度比较大的自编报纸的形式。首先是组稿，编报者要广泛地阅读其它报纸杂志，收集有一定价值的优秀文章。其次是设置栏目，根据稿件的内容，可以安排“天下大事”、“奇闻灵”、“名人轶事”、“诗词赏析”、“影评”、“书评”、“文摘”、“芳草地”、“小荷”、、“百花园”、“格言”等栏目。在专门刊登自己的作品的栏目内，一篇、两篇都行，议论文、记叙文、诗歌、散文均可。再次是排版，版面以4开版单面为宜；排版横直兼顾，以横为主；图文并茂，以文为主。最后是装饰，少留空白，注意美化。还要题上报名，写出编写者姓名、出版日期及期数。
5、手抄刊。手抄刊是指每个学生用32开或16开的纸，按办手抄报的要求办报，然后由教师将班级中的手抄报统一装订，加上封面和封底，同时进行精美装饰，题上刊名，编好目录，有时还可以写点刊首语。这样一本“杂志”就诞生了。手抄容量大，易收藏，利传阅，是种省时、高效的办报形式。
为了进一步发挥编报的作用，我们可以搞编报的系列活动，本学期，我在班级中搞了一次编手抄报系列活动，对培养学生语文能力，无疑是一次促进，收效甚大。
这次手抄报系列活动的步骤是：第一、教师宣传发动，讲清比赛办法，激发起学生办好报的欲望。之后，我在班中搞了一个“一分钟演讲”比赛，题目是《不争第一非好汉》；第二，利用自习课，临时开设报刊阅读课，引导学生一方面从报刊中寻找办报内容，另一方面指导学生学习报纸的排版方法和艺术；第三，在学生办报过程中（在大部分学生办好三分之二的时候），举行一次“办报经验交流会”；第四，手抄报出好后，在全校举行手抄报展览，由学生出“展览海报”，写展览的开头语，同时写举办手抄报展览的消息报道，寄县广播电台。第五，举行“阅读手抄报”竞赛。让学生的手抄报在班级中传阅，教师根据每一张手抄报的内容出题，试题来自手抄报。第六，举行手抄报评比活动，印制表格，发至全校同学，由全校投票评选优秀手抄报；第七，进行一次作文训练，题目有《我的手抄报》（说明文）、《××诞生记》（记叙文）、《办报的酸甜苦辣》（记叙文）、《办报影响学习了吗？》（议论文）、《办报随感》（议论文）等题目由学生自选，也可自拟题目。第八，举行“手抄报评比揭晓联欢会”，并将手抄报结集装订为手抄刊。
举办“手抄报”系列活动，寓教于乐，在轻快愉快之中，学生获得了许多知识，培养了读写的能力。
中学生编报无疑是提高读写能力的有效方法之一，只要我们持之以恒，认真实践，恰当引导，定会大有裨益。
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