1、写玩。
玩,是孩子的天性,大多数学生对玩很感兴趣,因此,我就因势利导,要求学生写玩。把玩的过程有顺序地写清楚。写玩中发生有趣的事。
2、写事。
生活中,学生经常经历或听到、看到一些好人好事,这都是记日记的好材料。要指导学生把这些事写进日记，还可以写一些坏事或不好的现象。写好事,使学生受到教育,写坏事,会使学生认清假恶丑,并且进行抵制。
不但写别人的事,也可以写自己的事,写自己的事,写自己的缺点,但不要停留于检讨,可经解剖缺点,认识缺点,逐渐改正缺点。通过这样的日记,培养学生叙事能力。
3、写人。
日常生活中,学生要接触许多的人。可是如果让学生说出某个熟人的特点,往往又无话可说,这说明对人的观察只停留在“认识”。要把人写活,就要抓住这个人的特点。
教师要指导学生在日记中注意抓住人的神态、动作、语言来描写。在日记中,可以不面面俱到。这次注意写外貌,下次注意写动作。坚持下去,对提高作文水平写有好处。
4、写镇实感情。
小学生是有喜怒哀乐的人,在学习和生活中,他们也有自己的欢乐和痛苦。教师要引导学生把自己.的真情实感写进日记,把心理活动如实地记录下来。这样不仅可以丰富日记内容,也可学会表达情感的方法。
5、写自然。
大自然是美的，日明辰、山河湖海、树木花草、兽虫鱼,以及风雨雷电、露霜等,无-不可成为学生日记的内容。在写大自然景物时,教师要教给观察方法,实、有序、有重点。这样不但可以达到练笔的目的,还可以培养学生热爱大自然的情感。