教师专业化的发展经历了三个主要阶段：
1.起步阶段：在这个阶段，教师专业化的概念开始得到重视，但是教师的培训和发展主要集中在课堂教学技能和知识传授上。教师更多地被视为知识的传递者，专业发展主要侧重于学科知识和教学方法的提升。
2.不断学习的阶段：随着教育理论和实践的不断发展，人们开始认识到教师是教育改革和发展的重要推动者。在这个阶段，教师专业化的发展包括持续的专业学习、专业发展计划和教育领导力的培养。教师被鼓励不断提升自身的教学技能和专业知识，同时承担更多的教育领导责任。
3.教师专业共同体的形成：当前，教师专业化的发展逐渐强调教师共同体的建设和合作学习。教师专业共同体是指一群志同道合的教师通过分享实践经验、合作解决问题、共同学习提升教学水平的社群。
这个阶段的教师专业化发展更加注重教师之间的互动交流和专业共同体的建设，强调教师相互学习、共同成长和共享资源的重要性。
教师的发展情况是一个涉及多方面因素的复杂问题，包括教育体系、教育政策、教育资源配置、社会认知等。一般来说，教师的发展情况可以从以下几个方面来考虑：
1.专业知识和技能：教师在教学实践中需要不断提升自己的学科知识、教学技能以及教育理论水平。在专业知识和技能方面的不断提升有助于提高教学效果和教学质量。
2.职业发展机会：教师在职业发展方面需要有公平的机会和良好的发展环境，包括晋升机会、培训机会、研究发展机会等。
3.教育资源支持：教师需要得到足够的教育资源支持，包括教学设备、教材、教学辅助工具等，同时也需要有良好的工作环境和条件。
4.教育政策和制度：教育政策和制度对教师的职业发展起着重要的指导和规范作用，包括教师的薪酬福利、评价制度、职称评定等。
5.社会认知和尊重：教师在社会中的地位和认知也影响着他们的发展情况，包括社会对教师的尊重、社会对教育事业的关注程度等。
综合来看，教师的发展情况需要在多个方面得到关注和改进，以促进教师健康成长和教育事业的可持续发展。