初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，会变得很吃力，于是就被分化下来了。
由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。
初一、初二，正当时，要注意孩子的以下几点：
1、改善学习方式。
肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
2、知识面要尽量宽阔。
要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
3、关注学习成绩的“智力含量”。
不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。
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第1个回答 2020-12-05
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
扩展资料：
八年级的课程
以鲁教版为例：八年级有语文、数学、英语、物理、地理、思想品德（或道德与法治）、历史、化学、生物、体育、美术、音乐、信息技术。
其中数学、英语难度在八年级会有更大程度的提高。
语文考察的会更广。
新开设的物理、化学对学生的思维能力要求较高。同时：还有历史、生物的中考，并且压力陡增。
因此八年级的课程具有明显的从易到难的过渡性质。比起七年级，会新增一些学科，负担会更重，我们也要为能升入好的高中而努力学习。
本回答被网友采纳第2个回答 推荐于2017-10-14
初一只是一个给你适应的时期，因此知识的内容还不会太难。然而初三要面临升学的问题，所以必定不会轻松。于是呢，顿然提高的过程就落到了初二，因此学习任务就很大，适应不了的童鞋就只能在排名单的底层挣扎...初二的时期校内活动也在增加，同学们也更加熟悉起来,各种的团队活动等很容易使人分心。最终到初三，大多是考试，但是有些知识不会的依然不会，很难补起来...
所以初二是分水岭，上去了就能保证一定的优势；如果不慎跌倒了，就要赶紧努力，在初三来临之前补上去。 否则，就呜呼哀哉了....本回答被提问者采纳
所以初二是分水岭，上去了就能保证一定的优势；如果不慎跌倒了，就要赶紧努力，在初三来临之前补上去。 否则，就呜呼哀哉了....本回答被提问者采纳
第3个回答 2011-09-03
到了初二，因为已经经过初一一年的学习，适应了初中生活后，就很容易放松。而且大部分人都开始了叛逆期，在这时特别难听进老师和家长的话。所以如果你静下心来学了，这时能学的很好；控制不好自己的话，成绩会掉的很快。这就形成分水岭啦。
第4个回答 2011-09-03
因为初一生活已经结束了，就代表无忧无虑的生活结束了；而初三的生活又即将到来，这关系到你的升学问题。还有会考。。。。
累死了。。。
累死了。。。
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