小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课程的同时，设置丰富多彩的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。学校课程节数安排按照新课程标准的规定，小学一年级周课时数26节，其中语文7节，数学4节，音乐2节，美术2节，体育4节，品德与生活2节，地方课4节；但很多学校安排的课程节数，却超出国家标准的两倍。小学五年级来看，每周语文课9节，数学9节，英语5节，剩下3节课交给体育、音乐、美术；除此之外，还有语文早读、英语早读以及数学课前辅导；学校这样的课时标准，竟然超出国家标准这么多。家长：孩子的负担就是这么来的学校不严格按照国家标准来安排课节，基本上是害怕教学任务无法完成；如果每周只有五节数学课，不包括自习课，老师能把新课讲完已经很不错了；学生课上根本没有时间用来练习，老师也没有讲课后作业的时间。再加上校外事情逐渐增多，教学以外的任务家中，老师越来越忙；很有可能出现教学任务完不成，更别说提高学生成绩了。但如果每个学校，都按照国家课节标准来的话，很有可能出现另一种现象，那就是上补习班的人数逐年增多，最后能不能上好学校，全靠补课补了多少；学校课时减少了，代表着放学时间早，但这并不是一个好的现象。很多学生家长会因为孩子放学早，而给孩子报名很多补习班，这样一来放学早不早也没有区别，只不过换了一个地方学习罢了，结果都是一样，没有减负。结语现如今的现状来看，减负的道路还很长；相信在未来，国家能够拿出一套真正给学生们肩负的措施，使得各位学子在今后的学习过程中，能够收获轻松；在学习的同时，还能兼顾自己的爱好以及体育锻炼。
小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课程的同时，设置丰富多彩的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。学校课程节数安排按照新课程标准的规定，小学一年级周课时数26节，其中语文7节，数学4节，音乐2节，美术2节，体育4节，品德与生活2节，地方课4节；但很多学校安排的课程节数，却超出国家标准的两倍。小学五年级来看，每周语文课9节，数学9节，英语5节，剩下3节课交给体育、音乐、美术；除此之外，还有语文早读、英语早读以及数学课前辅导；学校这样的课时标准，竟然超出国家标准这么多。家长：孩子的负担就是这么来的学校不严格按照国家标准来安排课节，基本上是害怕教学任务无法完成；如果每周只有五节数学课，不包括自习课，老师能把新课讲完已经很不错了；学生课上根本没有时间用来练习，老师也没有讲课后作业的时间。再加上校外事情逐渐增多，教学以外的任务家中，老师越来越忙；很有可能出现教学任务完不成，更别说提高学生成绩了。但如果每个学校，都按照国家课节标准来的话，很有可能出现另一种现象，那就是上补习班的人数逐年增多，最后能不能上好学校，全靠补课补了多少；学校课时减少了，代表着放学时间早，但这并不是一个好的现象。很多学生家长会因为孩子放学早，而给孩子报名很多补习班，这样一来放学早不早也没有区别，只不过换了一个地方学习罢了，结果都是一样，没有减负。结语现如今的现状来看，减负的道路还很长；相信在未来，国家能够拿出一套真正给学生们肩负的措施，使得各位学子在今后的学习过程中，能够收获轻松；在学习的同时，还能兼顾自己的爱好以及体育锻炼。
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