第1个回答 2007-11-17
成年人意识就是决定或影响成年人行为举止的思想和观念。而这思想和观念是什么呢?是成年人的权力欲和支配欲不断地运用、扩张和延伸的体现,如处世圆滑、唯命是从、怕官、红眼病、窝里斗、自私、虚荣、冷漠、蛮横、无视道德、公民权益意识模糊等等。这权力欲和支配欲就是成年人意识的整体囊括。缩小到教育范畴,这“囊”中突现的东西便是: 其一,长官意识。主要表现为: 1、家长(这个概念涵盖很大,几乎包括所有的成年人,尤其是男性成年人)的权威,即君、臣、父、子之类,是成年人意识作祟的根源,亦是中华民族五千年优秀传统文化的精华之一,甚至现在还是成年人社会之思想与观念的主流。他强调“君”(父)的绝对权威(直接反映就是权利欲和支配欲),由此产生的人的阶层、等级,产生了人的多重身份与权力,这多重身份与权力并未能掩盖整个成年人社会中绝对多数人的“君之奴”的身份本质,为了改变这种奴性身份,权力欲和支配欲得到了极度地膨胀。因为“君”的地位渴望而不可及,便由官本位取而代之,人生成就的颠峰是得了多高级别的“官”,尽量往自身奴性本质的身份中增添“富贵”的因素。但“官”的数量毕竟是少数(机构膨胀也无可奈何),没有得到“官”的,下意识地就把家长也当着“官”来做,他的下属就是老婆和孩子,甚至只有孩子,孩子一出生就不明不白地背上了带奴性本质的身份。 2、教师尊严。 有道是:一日从师,终生是父。师(教师)和父(家长)的权威勾结得很紧,本质上也有极多的相通之处。教师权威和尊严很多是借着“父”的权威和尊严而来的。但师和父的权威在彼此紧密相连的同时,又有着它绝对的独立性,是一个相对依存的关系。教师有着“师”与“父”双重的权威和尊严,且其力度绝不比家长权威要弱,所以师(教师)与父(家长)权威的相通与联合,给本很压抑的孩子“雪上加霜”。 3、教育行政。 教育行政机构是国家的教育管理部门,事实上是教师的“君”与“父”,间接地是家长的“君”与“父”,因为教育行政长官也是成人(家长)的一份子。所以,教育行政部门的权力意志也未能逃离其家长权威的束缚,有时权力意志的表现还会使得教师尊严和家长权威对孩子们的压抑变本加厉。 其二,“爱”的畸形。 爱,是个恒古难消的话题,在爱的大翅下,演绎着多少生死、甜苦、喜悲的活剧。人的一生也都包容于大大小小、亲亲疏疏的“爱”之中,孩子们更是浸泡在这“爱”的蜜罐里,幸福是否,自不待言。相信天下没有不爱自己孩子的父母,家长都爱自己的孩子,这也就是说“师”、“父”、“教育行政”都是爱孩子的,但奇怪的是由这些成年人组成的成年人社会却并不怎样爱孩子,试问,有多少成年人在随便什么地方、任何一种场合、对任意一个孩子都会赋予真诚地“爱”呢? 孩子们的人生之初,每个人的记录都是清白,是成年人的所谓的“爱”和权力欲硬要紧抓住孩子的小手,使孩子们人生图画的底稿罕有“本我”的愿望和个性,大部分是成年人欲望的强加,到最后,成年人不满意,孩子们更不满意。而责任呢,成人们又统统归咎于孩子们。孩子们不解呀!这深情的爱怎么不能使我们快乐呢? 成年人意识中的爱,绝大部分与孩子自身特点相悖,与真正的教育宗旨相悖。爱,在他们那里已经畸形,这爱之所以畸形,是因为这“爱”充满了成年人的“长官意识”。就是充满了权力欲和支配欲的。
像这种意识不要也罢!
真心希望你永保一颗童心!
第2个回答 2007-11-17
不知道你工作了没有,你要多接触社会,明白什么是弱肉强食.
不要怕挫折,挫折是可以让人长大的.
成熟不是培养出来的,是人生的阅历.经历的多了,你自然会长大的
第3个回答 2007-11-17
去找工作,培养责任感。
去找女(男)朋友,培养性意识。
去观察自己的变化,去找回你的成熟。
第4个回答 2007-11-17
不要紧的、我都二十多了也一样不成熟、只是自我的看法、等你上班了、慢慢的就开始转便了、谁也不是一出生就能成熟的。你自己是看不出来的、