可以找老师交流一下,看孩子在哪个方面会有弱点。针对孩子的弱点进行提高。
在她女儿的班级,老师为了树立良好的学习风气,将成绩好的学生和成绩不好的学生组成“学伴”。两个孩子不仅座位安排在一起,一起完成小组作业,学习好的孩子还负责批改学习差的孩子的课堂练习,并且要定期向老师“反馈”自己学伴的学习情况。
这位家长说,其实她的孩子在班里成绩并不是垫底,但学伴制度要求每个学生都有学伴,因此,老师便按照最近一次考试的排名,把她处于中游的女儿划分为“差生”,跟一个“优等生”组成了学伴。
注意:
在新加坡,每个学校从三年级开始就会对全年级的学生进行统一考试,通过成绩分流制度,把学生分为三六九等,此后,全年级学生每年都会进行一次分班。
在采访中,受访的新加坡孩子普遍认为成绩好的和成绩差的学生之间泾渭分明,存在不可逾越的鸿沟,“差生”认为“尖子生”会看不起他们,甚至取笑和忽略他们,而“尖子生”则认为与“差生”交往是一件费时费力的事情,而且后者往往更容易失去信心或中途放弃。