德育分即为体育分和品德分的综合衡量指标，是判断一个学生德智体的重要标准。社会性功能，指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能。
个体性功能，个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响，其中享用功能是本质体现和最高境界。 德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。
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德育内容
1、民族精神教育
以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育，中华民族传统美德和革命传统的教育，创新精神的教育。
2、理想信念教育
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育，初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育，立足岗位、奉献社会的职业理想教育。
3、道德品质、文明行为教育
集体主义精神、社会主义人道主义精神教育，社会公德、家庭美德教育，以诚信、敬业为重点的职业道德教育，学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练，珍爱生命、远离毒品的教育，保护环境的教育。
4、遵纪守法教育
法律基础知识教育，职业纪律和岗位规范教育，自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。
参考资料来源：百度百科-德育教育
参考资料来源：百度百科-综合素质测评
德育积分是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育的评价。少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低。
1、德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。
2、德育是学生健康生长的条件和保证。
3、德育是实现我国德育目标的基础和保障。
4、德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。
5、德育培养学生初步树立坚定正确的政治方向。
6、德育引导学生逐步确立科学的人生观和世界观。
7、德育培养学生良好的道德品质。
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德育途径：
1、政治课、思想品德课是德育课程化的主要形式，有系统地重点地进行德育的任务。各科教学均具有教育性，在传授文化科学知识的同时，可有机地渗透德育，负起育人的职责。
2、班主任是学生班集体的教育者，要通过工作有针对性、灵活地对学生进行思想品德教育。
3、各种课外活动、社会实践、生产劳动以及共青团、少先队、学生会活动均可寓德育于丰富多彩的活动之中。
参考资料来源：百度百科-德育
本回答被网友采纳德育成绩是体育成绩和道德成绩的综合衡量标准，是衡量学生德智体全面发展的重要标准，社会功能是指学校德育在社会性质中发挥作用的程度，主要是指学校德育在社会政治、经济、文化等方面的政治功能、经济功能和文化功能。
个体功能可以说是道德教育对个体生存、发展和享受的影响，其中享受功能是道德教育的本质和最高境界，道德教育的核心任务是赋予每个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。
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它是指导学生行为的基本准则，道德规范教育就是用道德禁止或道德教育来约束学生的不良行为，这是因为道德规则是最起码的要求，不能违反，必须执行。
积极规则起引导作用，消极规则起约束作用，从道德任务的角度看，道德教育包括发展学生的道德认知、培养学生的道德情感和培养学生的道德行为三个相互关联的方面。
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本回答被网友采纳德育分即为体育分和品德分的综合衡量指标，是判断一个学生德智体的重要标准。社会性功能，指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能。
个体性功能，个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响，其中享用功能是本质体现和最高境界。 德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。
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它是指导学生行为的基本准则。道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。这是因为，道德规则是不可违反的最低限度要求，是必须执行的。
其中肯定性规则起指导作用，否定性规则起约束作用。道德任务的角度说，德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为等三个相互联系的方面。
参考资料：百度百科-德育
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