我们老师教了一些方法，希望你用得上：
1.明喻法。
2.暗喻法。
3.阅兵法——表现景物的层次。
4.排比法——表现节奏，加深印象。
5.拟人法——活泼可爱、有趣。
6.摹声法——增加趣味。
7.假设法——写出美丽的希望和想象。
8.夸张法——制造特别的效果，加深印象。
9.疑问法——引起兴趣，深入思考。
10.重叠法——诗的“心跳”，节奏明显。
11.呼告法——不论是否面对面，直接呼叫对方。
12.对话法——平易近人，如在眼前耳边。
13.对比法——颜色对比、形状、动作、人物、空间……
另外，“飞蝶曦蓢雨”的方法也可以用上：
（一）饱满儿童的情感
抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式的丰富想象
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。
（三）新颖巧妙的构思
儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。
（四）天真而精粹的语言
诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。
儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说：“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（《朱光潜美学文学论文选集》）
儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。年龄愈小的儿童，阅读的儿童诗的韵脚应愈整齐。
写之前要大量阅读儿童诗，感受儿童诗的特点及写法。作为小诗人要有一双敏锐的眼睛，捕捉生活中的触发自己灵感的每一微小事物作为写作素材；要插上思维的翅膀，大胆的想象，锤炼语言，创造意境，展示童真童趣；要有丰富的情感世界，把自己的感想、看法、喜怒哀乐倾注到诗的语言之中。
参考资料：飞蝶曦蓢雨 教材参考书