骨干教师论坛 诸城市枳沟初中 谭瑞梅一、思想认识 作为一名骨干教师，在教学当中，起到积极、良好的典型带动作用，可以说，我已经基本做到了。这几年来，我可以说，讲了许多公开课、示范课，进而在各级领导的关心帮助下，形成了自己的“六环节自主达标”教学法，为学校的课堂教学改革做出了一个比较成功的表率。对于今后，如何干好自己的本职工作，我认为积极实践，努力探索，不断完善自己的课改模式，让其成为影响力更大的课改模式。 新的形式下，学校要求我们教学骨干教师发挥出示范引领作用、做课改的急先锋，做课堂创新的生力军，我们必须担负起这个责任。这个责任是光荣的、神圣的，而且是艰巨的、充满挑战的，也是面临很多机遇的。谁抓住了这个机遇，谁就有可能“功成名就”。二、观念转变 随着新课程的全面实施，传统的“灌输式”教学方式已不再适应新的形势。因此我们必须彻底更行教学观念，以新课程理念为准绳，以新课标为原则，大胆进行课堂教学改革，将课堂教学进行一次革命性变化。 通过近几年的学习，我知道，必须彻底摈弃传统的“灌输式”教学，打造自主高效课堂、互动交流课堂。我深深体会到只有课堂教学改革不断推进，教师的教学方式和学生的学习方式发生根本性转变，把课堂还给学生，让学生充分自主，充分合作，充分展示，学生的积极性才会真正调动起来，思维才能活跃起来，课堂教学效益才会明显提高。 进行课改，关键在于观念的转变。一是想不想改变的问题。二是怎么改变的问题。三是什么理念指导的问题。四是愿不愿意坚持的问题。这些观念转变了，就会有干劲、有激情、有韧劲、有成效。如果不想改，一切都停滞不前。如果不知道怎么改，还可以学习。如果理念不对，也许改变的也是不成熟的、甚至是落后的方式。如果没有坚持精神，就可能会半途而废，虎头蛇尾。三、 实际行动 1、继续课改 开弓没有回头箭。进行课堂教学改革，是我不懈的追求。既然已经选择了这条康庄大道，就一定要走下去，走好，走出名堂来。不能半途而废。 为了真正让学生做课堂的主人，我继续：变老师提问检查为学生提问检查，变老师解决问题为学生自主发现问题寻求帮助，变老师检查为自由结对、小组检查，变老师讲授为学生之间释疑解难，变老师出题巩固为学生出题相互检测。让自主成为学生的学习能力、学习习惯，进而影响他们学习方式的革命性变化，从而改变他们的命运。2、示范引领 一是加强同科教师之间的交流互动，观课议课。交流才会提高。通过交流，把我的成功经验与大家共享，就会激发起他们的智慧。有的时候，会与不会，就是一层窗户纸，一捅就破。 二是帮助需要帮助的老师，给他们提供自己的建议，将自己的经验传授给他们。今后，如果那位老师在课改上有什么疑问或不解，只要我会的，我就会无偿告知。因为只有“大家好，才是真的好”。 三是主动讲示范课，让有心课改的老师从中获得启发。今后，欢迎各位老师听自己的示范课，多提宝贵意见，共同研究课堂，相信有更多的老师可以比我更好。3、教学改革 改革无止境。我们要不断适应变化了的中学生和新课程理念，不断改革不适应的传统教学方式，革新除旧，让课堂焕发生机与活力，让课堂体现自主与激情，让学生在课堂上自由的呼吸。这些教学的理想状态，促使我不断采取措施，改革课堂教学，发挥课堂的最大效益。4、教学创新 致力于教学创新，是我不懈的追求。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。课堂也是这样，创新也是课堂不断进步的动力之源。对于教学创新，今后，我将作如下改变： 一是在教法上做进一步的完善。尽管我的教学模式已经获得了潍坊市教育燎原奖、政府成果奖，但其实里面还是有可以不断完善的方面，今后在这些方面要进行不断地完善。 二是在细节上做进一步的研究。俗话说：“细节决定成败”。关注细节，能发现很多问题，然后，把发现的问题进行解决，就能不断形成具有相对优势的方式方法。可以说，我的“六环节自主达标”教学法就是这样形成的 三是对学生做进一步的分析。学生是不断发展变化的，只有对学生了解的透彻，才能让课堂发挥出它最大的效益。因为一切的教学都是为了学生，都是为学生量身定做，如果我们不充分的了解学生，只凭想当然，是不会激发出学生的参与性和创造力的。 四是对学生课外学习做进一步的研究。学生的课外时间比较多，作业也很多，但是如何学习更有效呢？这是一个课题，有待我不断研究。尽管我也有了一些方式方法，但是还不够科学合理，还有待于对原有的方式方法做进一步的科学论证研究。四、 达成的目标进一步完善初中生物“六环节自主达标”教学法，引领各学科课改不断走向深入。
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