第1个回答 2022-07-14
一、2020年中考成绩分析
2020年我校参加中招考试学生有 869人,也是三中伏牛路校区首届真正意义上的毕业生，其中一中上线人数（519分）以上75人,五中上线人数（491分）以上190人,完全学校上线人数（460分）以上303人，二中、八中上线（426）分以上414人。重点高中升学比率47.6%，与我校前几年相比,成绩有显著提高,但是与兄弟学校比,还有一定的差距。各项成绩数据分析：我校各学科成绩平均分均高于区平均水平,但是从优秀率和过差率来看，除政治、历史居于全区第二，仅次于三中本部，其他各学科优秀率和过差率多在第三，个别学科处于第四的位次，从成绩来看，培优补差工作卓有成效仍有很长的路要走，措施仍需要不断改进完善！
二、2021中考目标
我校现有九年级16个教学班，学生共计1436人。从去年期末成绩看，本届学生虽人数多，但学生整体素质差，差生多，虽然经过一学期的努力，一中有效人数较八年级期未长进了30人，但从各项比率来看，除语文、政、史文科平均分及各项比率基本位于全区第三外，理科及英语学科的平均分及各项比率基本位于全区第四，低分（355）以下的人数全区最多。因此2021年春备考工作目标：
1、稳一中有效生，争取中招一中上线人数破80，重点中学升学率突破60%。
2、提临界生，做好针对性培优工作提高优秀率；
3、促差生，提平均分，降过差率。
三、指导思想
坚定“质量为先”的意识不动摇，关注每一位学生的发展，结合学校实际，做好培优固基工作，上好晚自习。狠抓优秀学生的质量与数量，努力补好优秀学生的短板；抓住临界生，梳理他们的现状与目标，共谋跨越发展的着力点；不放弃一个学困生，在学习上、思想上关心他们，努力寻找学习成绩潜在的增长点。
四、具体措施
1、成立中招备考工作领导小组，校长亲自挂帅，以年级扁平管理和教学服务中心，教师发展中心垂直管理相结合，其他处室做好保驾护航和保障稳定工作。校长室和各位行政对各毕业班进行蹲点关注，强调阵地战与团结战、知优势与补短板、尽己责与共荣辱、增信心与调策略、盯目标与重落实。
2、管理的成功首先是思想道德教育的成功。定期开好九年级教师会，鼓劲加压。鼓劲：九年级作为窗口年级，肩负学校的质量线、生命线、发展线，每一位老师要厚植责任和使命感，树立功劳意识、质量意识、目标意识、大局意识、紧迫意识。学校的人力、财力、物力、荣誉倾向九年级，学校领导要经常与九年级老师谈心，鼓舞干劲，增强信心，帮助解决老师们生活和业务上的困难。加压：详细分析成绩，给年级、班级、每位师生订立阶段性目标，开展挑战赛，并予以阶段性落实目标达成和挑战是否成功，及时做好结果评价，在师生中形成比、赶、帮、超的良好氛围。
3、形成合力：
（1）通过明星团队和功勋备课组长评选活动，引导教研组内形成合力，经验、智慧、能力、复习内容进度、方法、策略共享，提高业务组长的专业领导力和气场，做到通过大、小教研制度开展集体备课活动。‘小教研’主要解决当天教学出现的问题，可以随时随地进行；‘大教研’ 则是一周一次，在固定的时间对上周的工作进行总结，对下 周的工作进行规划，细化到每一节。加强合作，打好学科团体战。
（2）定期由年级主任召开班主任碰头会，分享管理经验和困惑，达成九年级管理的共识：认真踏实的学习状态和持久稳定的学习品质比一时的成绩更重要，狠抓学习习惯，指导复习方法，打造整齐、专注、坚持、向上、稳定的班级氛围。开好晨会、周总结、谈心活动和心理疏导活动，发挥教育对教学的促进作用，心力”就是学习力。坚定的内心、阳光的心态、积极的作为是圆满完成学业、决战中考的前提和保证。
（3）、定期由班主任召开班级老师碰头会，要任课老师经常保持沟通，了解学生情况，及时做出班级调整；明确班级共同目标和每周目标，与各学科老师一起聚力分析班级学情，确定目标生、潜力生、临界生，共同关注研究各层次甚至各个学生态度、能力、心理、知识等特点，群策群力提优推中辅困。
（4）定期召开家长会，作出中考重要节点行政历，让家长心中有数。做好后勤工作，保证孩子们学习用具和营养健康，创设稳定良好的家庭氛围，家长首先保持心情的愉快和稳定，每周一次与孩子沟通，亲情抚慰孩子们的焦虑，给孩子们鼓劲加油，鼓励家长到校陪读，尤其照顾孩子们生活，协助老师监督学生。关注学生薄弱学科，及时帮助快速提升的措施。关注学生每周周考成绩，帮助学生建立成绩动态对此分析表，以便快速调整。
（5）学校策划百日誓师，邀请心理咨询师设计拓展活动等，营造备考能量场，调整孩子们心态。班级分层次与学生谈话，针对性与学生谈心，除关注学生成绩，研究成绩背后的问题，有的放矢解决问题问题，帮助学生，做到唤醒、设立目标、促进帮助学生。班主任要建立培优补差台帐，心中更要有本帐，对每个学生的情况都要清清楚楚。对于优等生，要激发学生内在的驱动力，要有强烈的目标意识。学生要有学科目标和升学目标。升学目标是大目标，学生要将升学目标分解成一个个小目标，一个一个扎扎实实完成。
4、对任课老师来说要立足课堂教学，提高教学效率；提前研究中考说明及五年中招试题，对中考动向心中有数，透彻研究课标教材，知道考什么，怎么考，怎么教，怎么学，课堂落实好三讲三不讲，尤其是讲易错混点、内涵拓展点、学生看不懂的隐蔽点，课堂教学要做到点点清，步步清，题题清，人人清。课堂注重培养学生的学科思维和学习力。学科思维可以帮助学生知识迁移，举一反三，课堂上要有针对学生的思维训练。要将提升学生的学习力作为学科发展的突破口，从多措施激发学习动力、问题意识引领、寻求提升空间。课堂手持优生弱科表单上课，针对性关注落实，了解学生知识能力的不足，当堂弥补。关注复习阶段的作业研究，精选作业，精编作业，有的放矢练习，不做无用功，教师要从批改作业了解学生的学情，发现问题第一时间解决，抓好作业后的纠错，建立错题集。通过作业规范书写、审题技巧、答题规范，减少非智力因素失分。作业要有评价和评分！
5、狠抓培优补差工作，班主任建好培优补差台帐，任课老师包干到人，建立培优补差的档案（包干的学生每周周考成绩，考试作业错题分析记录，平时基础知识掌握的情况），通过课堂关注，课下针对性辅导，阶段性考试后的评价调整。齐抓共管。
每一位初三教师都要以初三质量为重，要有目标意识，对标找差。研究课堂、研究作业，提前谋划、强化落实。将学生记在心中、把责任扛在肩上，脚踏实地、艰苦奋斗、苦干实干，续写三牛发展的华章。