教育部做出改革教师聘任制举措又哪些呢？

Question

如题所述

Answer 1

按照相关政策要求和学校竞聘方案，本着平等自愿、公开透明的原则，实行双向选择、自由竞聘。先进行教学岗位竞聘，其次再进行教辅工勤岗位竞聘。
      ——直接聘用。对临近退休、产假或有重大疾病等特殊情况的教师，各学校可视具体情况将其直接安排或竞聘学校设置的直聘岗位，聘用在各类职称岗位的最低档，享受最低档工资待遇；对不满意学校安排的岗位，让其参加学校竞聘。
      ——支教竞聘。对城区各学校上报的支教人员，由教育局安排受援学校组织竞聘；落聘者，城区学校将其按直聘对待，聘用在原职称的最低档，同时城区学校按照教育局分配名额，另外推荐人选参加受援学校竞聘，直至被受援学校聘用为止。对上一学年支教综合考核为优秀等次的支教教师，城区学校可在原职称岗位等级内，同等条件下优先聘用。
      ——跟岗竞聘。教育局组织各乡镇学校择优推荐的跟岗教师参加城区学校的竞聘；落聘者，退回原乡镇学校，乡镇学校将其按直聘对待，聘用在原职称的最低档，同时原乡镇学校另外推荐优秀教师到城区学校继续参加竞聘，直至被城区学校聘用为止。对上一学年跟岗综合考核为优秀等次的跟岗教师，乡镇学校可在原职称岗位等级内，同等条件下优先聘用。
      ——优秀教师专项岗位竞聘。各学校按照优中选优、宁缺毋滥的原则，由没有中、高级空岗的城区学校符合专项岗位条件的教师提出书面申请，学校、教育局、人社局三级联审后，人社局予以批复。各学校对批复的享受专项岗位人员在聘用时，聘用在高一级职称的最低档，享受高一级职称最低档工资待遇。
      ——农村特设岗位竞聘。教育局组织城区没有中、高级空岗的学校推荐上报符合晋升高一级职称条件的教师参加农村特设岗位学校竞聘，被设岗学校聘用者，按规定办理工资、人事关系转移手续，设岗学校可在原职称岗位等级内，同等条件下优先聘用。被聘用者在聘用单位任教3年，对工作实绩突出且考核均为合格者，不受原单位岗位限制直接进行职称晋升。
      ——退出教师竞聘。对教师定额退出试点学校上报的退出教师，原学校不再聘用，由退出教师本人降低学段自行联系学校，经联系学校聘用后报教育局人事股，教育局开具调动手续。
      ——副高级年满55周岁女教师聘用。各学校副高级职称年满55周岁的女教师，必须从事学校教学工作，学校每学期对其进行考核，对考核不合格或身体等原因不能胜任正常教学工作的，学校可不予聘用，并报教育局人事股为其办理退休手续。
      ——紧缺学科“走教”教师聘用。对片区或辅导区内组织的紧缺学科“走教”教师，在聘用时原学校将其在原职称岗位等级内高聘一档，享受高聘一档工资待遇。

Answer 2

你好

进一步对教师加强管理，

严格督促教师在教学任务上认真对待，

形成末位淘汰

Answer 3

教育部做出改革教师聘任举措包括进一步对教师加强管理，严格督促教师在教学任务上认真对待，形成末位淘汰，对教师资格证进行重新注册，重视师德建设等。

Answer 4

教育部作出改革教师聘任制举措有五大措施。抓重点突破，推进教师思想政治建设。定向培养和精准培训强力推进。加强欠发达地区优秀教师定向培养，教师管理改革和待遇保障不断强化，切实保障教师地位待遇等举措。

Answer 5

国家旨在推进高等学校教师职称制度改革。在评价标准中，要求突出教育教学能力和业绩，把课堂教学质量作为主要标准，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。注重对履责绩效、创新成果的评价。克服唯学历、唯资历、唯论文、唯项目等倾向。《新时代高校思政课教师队伍建设规定》的出台，意味着高校思政教师考核评价保障与管理的操作性、针对性将进一步得到强化。比如教学和教学研究将会更加重要，在职称评聘条件中比重加大；而师德师风等方面问题突出的老师，职称评聘将被一票否决。
从《关于进一步做好在院校实施1+X证书制度试点有关经费使用管理工作的通知》可以看出，国家对于教育收费及经费管理举措加强，针对收费和经费使用问题提出了一系列要求。此次优化了1+X证书制度试点有关经费使用管理工作，核增X证书考核培训职业院校的绩效工资总量，职校绩效工资将向承担X证书培训任务的教师倾斜。
《第五轮学科评估工作方案》重点强化了多维评价机制，评价教师将不唯学历，把师德师风作为评价教师的第一标准，有利于人才的挖掘与培养。尤其强调关注教师在本单位工作年限和授课情况，也将利于教师深耕院校教学与工作，减少人才的无序流动。