什么是情景写作

Question

如题所述

Answer 1

什么是情景写作/什么是情境写作？
1、“情境”是课标的关键词
2017年版《普通高中语文课程标准》“情境”这个词在新课标中一共出现了33次，几乎分布于课标的各个部分，尤其在“教学建议”中明确强调语文教学需要“创设综合性学习情境”。而2003年版《普通高中语文课程标准（实验稿）》中一共才出现3次。见，“情境”是新时代语文课程与教学不可忽视的关键词之一。
新课标说：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。”可见，新课标中所强调的情境对学生语文核心素养的发展与提升的意义。
核心素养的培育工作离不开情境，而检验学生核心素养水平的实践也离不开情境。应对各种复杂的、开放的现实情境，不仅是学生语文学科核心素养形成和培育的重要途径和方式，也是评价学生语文学科核心素养发展水平的重要依托和载体。在情境中的知识与能力才是活的知识与能力，而一旦脱离了情境，我们所获得的知识与能力很可能是虚假的、不着地的，所形成的核心素养也可能是表面的、不真实的。

Answer 2

情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。20世纪90年代以来，属情景作文的高考题，就有好几例，如1990年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度，1992年的“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”谁清理了路上的碎玻璃，1993年梧桐树下的对话，1997年设想小新背双腿瘫痪的同学上学的情景，1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》，1992年上海高考作文题“遥望星空”，1994年上海高考作文题介绍一家街头(或乡间)小店，等等，这些题目都较好地检测了同学们的写作水平，同时对我们平时的作文训练也起到了很好的导向作用。情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。情景作文大至可分为续补式和引发式两类。同学们，情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平，因为它重在考查我们选择作文切入点的水平。为此，本关意在帮助同学们掌握其写作技法，以便在高考考场上能够即席发挥。续补式情景作文概念阐释顾名思义，续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头;②提供开头，续写主体及结尾;③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分;④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。技法例谈写作续补式情景作文要注意：(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨)，确立材料的立意。(二)借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等)。首先我们举近几年的高考题及高考作文来加以说明。先看1993年全国高考作文题：根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。

Answer 3

情景意境开头范例
　　1、那个黄昏，独自从学校回家去，沿着熟悉的小路缓步向前走。突地，一枚落叶从肩头拂过，徐徐飘落在摊开的手掌上，纤毫毕现的叶脉，略略有些枯萎，如一只灵盈的蝶，微微在掌心里颤动。它竟如此从容地赶赴一场凄冷的葬礼。我的'心猛地一缩：一种异样的心疼在里头 ——徐娟《善待生命》
　　2、一位老人静坐一整天，才钓得一条鱼，临走时又将鱼放回了河里。他的解释是：“我钓的是一整天的轻松与宁静。” ——杨枢榕《善待过程》
　　3、亲爱的爸爸妈妈，你们听到我的声音吗?许多年前，我——你们可爱的海豚宝贝被人类无情地带到了这里，尽管我不停地呼喊，求救。但援助之手一直没有出现，离开你们的那一刻，我的厄运就开始了。
　　——王全《善待动物》
　　善待奶奶
　　奶奶老了，她走不动了，整天窝在小小的院子里。
　　奶奶老了，我却长大了，再没有时间拉着她的围裙跟在她身后玩闹了。
　　现在陪伴她的只有那一院子在我出生时她亲手栽下的金银花，和太阳透过树叶洒下的细碎的阳光。
　　重阳节到了，我来到奶奶家，奶奶早在路口等着。似乎我去的不是时候，天空下起了雨，我和奶奶并肩走在路上。正是中学生的我明显比奶奶高出一头，她穿着一双陈旧的棉布鞋，在泥泞的路上走得很吃力。雨伞小了，挡不住她身外的风雨。风夹着雨水不断向着她那佝偻的淡薄的身体袭来。