高中和初中英语语法的不同从所学内容和关系这两方面来看
一，从所学内容看区别
初中英语是比较基本的语法，主要包括冠词，词性，八大时态和两大语态。学习名词的单复数,动词的第三人称单数等基本知识,各种连词的基本用法,一般疑问句特殊疑问句等.
高中英语语法学习的内容比初中多一些，几乎覆盖了所有的时态，句型类的语法比较多，只要有被动语态，四大从句，虚拟语气等，很难。情态动词表推测，非谓语动词，强调句型等。
二，从两者的关系看区别
初中英语的语法点较少，但必须学好，因为初中英语语法是高中英语语法的基础。
高中英语语法在初中英语语法上有更新但会一直沿用.高中词汇上增加了很多。只有学好初中语法才能把高中语法学好。
扩展资料：
《初中英语语法大全》内容简介：本书集创新性，针对性，实践性于一体，只要你认真阅读，就能帮你变繁为简，化难为易，陪伴你在学习上不断进步，陪伴你顺利步入理想高中。
创新性。依据新标准编写的新教材，在选材、设题、教法、学法上都按全新理念，作了创新性的突破。初中阶段是学习语法的基础阶段，如构词法、词法、基本句型。
实践性。为此，编写这本《大全》，收集了全国各地从2000年到2003年的中考试题，并进行筛选、分类，精选了1008道典型试题，作了翔实、管用、解渴的点拨，可以说是涵盖了初中阶段语法学习的全部要点。
本书既可作为高三师生考前全面系统的复习用书，也可作为高中各年段的学生系统学习语言知识、训练提升语言能力、了解高考走向的学习用书。
全书分为6章。第1章为复习指南，主要是对高中课改后的全国高考英语试题课标卷进行全面分析，旨在帮助中学英语教师和高三学生详细了解高考命题方向及今后命题的趋势。
其他章节按高考专题分类，包括单项填空、完形填空、阅读理解、写作及经典检测。每章均包含考点聚焦，概述该专题的考查内容及考试形式。
每章下设若干个单元，每个单元包括规律揭秘、经典解析及单元训练三部分内容，主要是针对高考考点的考试频度进行分析，对高考考点结合例句进行详细的讲解，并针对高考考点进行强化训练。
本书既可作为高三师生考前全面系统的复习用书，也可作为高中各年段的学生系统学习语言知识、训练提升语言能力、了解高考走向的学习用书。
参考资料：百度百科——初中英语语法大全
高中和初中英语语法的区别表现在：内容不同、难易度不同。
1、内容不同
初中英语是基本的语法，主要包括冠词，词性，八大时态和两大语态。学习名词的单复数，动词的第三人称单数等基本知识，各种连词的基本用法，一般疑问句特殊疑问句等。
高中英语语法几乎覆盖了所有的时态，句型类的语法比较多，被动语态，四大从句，虚拟语气，情态动词表推测，非谓语动词，强调句型等。
2、难易度不同
初中英语的语法点较少，相对简单。
高中英语语法在初中英语语法上有更新但会一直沿用，高中英语语法的难点主要体现在定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句、谓语及非谓语。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。
学好英语语法的方法
1、句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要的部分。通过句子结构分析，不仅可以加深对语法知识的理解和应用，还可以有效提高阅读理解能力和写作能力。
2、基本语法的五种基本类型，即简单句，必须精通并熟练使用，因为所有的长句和困难句都是基于这五种类型。对于复合句的三种基本定语从句和名词从句，应进行各种造句练习，打下坚实的基础。
3、要学习语法，就必须在课堂上听取老师的分析和解释，总结，避免将大部分时间花在阅读语法书籍和选择单一的话题上，这对提高英语水平没有多大影响。
4、建立一个错误的问题库，从高处开始，把自己放在练习中，测试是错误的，或者正确的问题被整理出来，分析错误的问题集，并且经常知道新的问题。
5、把学习语法和记忆单词结合起来。此外，为了真正掌握语法，英语语法中的许多特殊用法必须与词汇结合使用和练习。因此，应该把两者结合起来学习，在学习语法时练习背单词，在背诵单词时学习语法。此外，可以阅读更多的英语文章，同时学习词汇和语法。
本回答被网友采纳高中英语听力除了题型变化、听力材料内容难度增加、语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解(包括猜测、推理、归纳等)，同时也强调对学生书面表达能力的考察。
二、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇
初中要求学生掌握3000词汇，而高中则要求达到4500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型及作文，并且对词汇的理解与应用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。
三、语法由零碎语法转向系统语法
高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句、谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用，能帮助学生更好地分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。
四、阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料
高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。
五、写作由独立的单句转向简洁的英文短语
高中英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确、语句流畅;在内容上要求有自己的思想和观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。