优势学科或兴趣学科是语文学科优势兴趣发展。
一、养成独立思考习惯,培养顽强意志:
一般来说,一个人追求的目标越高,他个人发展的可能性就越大。因此,教师要积极利用课文中的内容加强教育,激励树立崇高的理想和正确的人生观,确立探求新知的强烈动机,具备良好的精神状态,为创造力的发展提供强大的动力支持。
为此,针对不同的知识版块,采取了不同的训练方法:夯实基础—硬笔书法天天练,字词听写—“循环放”;扩大积累—课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力—阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼!
二、给予自由空间,鼓励创造精神:
所谓给予学生自由空间,其实就是为学生创造一个既严肃紧张又宽松愉快的学习环境。长期以来的模式化教学和语文教学中教条主义的习气,严重禁锢了创新精神和创造力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
生动活泼、积极主动的课堂气氛能引起学生的学习兴趣,从而更好地接受知识,并在新知识的基础上联想、分析、综合、推理,进行创造性思维活动。
历史学科综合素质评价:
1、学科基础知识:
虽然高考试题远高于历史教材,但源于历史教材,学生学科素养的根本源于学科基础知识,因而,熟练掌握和运用学科基础知识是历史学科学习的基本素养。
2、学科思维:
历史学科问题的认识往往需要科学思维,掌握科学的学科思维遇到问题就有了解决的思路。其中最基本的是哲学的思维、历史的思维。如生产力与生产关系原理、经济基础与上层建筑关系、必然性与偶然性、内因与外因、把历史事物放在特定历史条件下认识等。
3、学科能力:
依据考纲要求和题目考查实际,学生需具备阅读、理解、概括、归纳、分析、判断、比较、说明、论证、评价等基本能力。具体体现为《考试大纲》的四个能力目标与要求,获取和调动信息,调动和运用知识,描述和阐述事物,论证和探讨问题。