小李同学是高一的学生，刚入学不久就暴露出很多问题。上课注意力不集中，要么睡觉，要么找人讲话，而且还经常请假上厕所；另外家庭作业基本不做；同时还经常跟班主任我请假说生病不来上课。但他的自尊心很强，脾气比较古怪，而且要面子，……
分析成因
他刚上小学时，母亲就病故了，后来一直随爸爸，还有爷爷、奶奶一起生活，一家人视他为宝，宠爱有加。一家人成天围着他转，他想干嘛就干嘛，要什么就给什么，在小学低年级就学会了用钱，天天身上要放零花钱。由于他爷爷、爸爸都会抽烟，他在小学三年级就学会了抽烟，而且家中无人制止，他爸爸甚至有时还发烟给他抽。学习方面家长对他更是没有要求，即使在校表现再糟糕，家长得知后也从未批评过他。他就是在这种环境下长大的。
二、帮教措施
对于小李同学的问题，我一开始也感到很困惑，这么多年来他已养成了一些不良的习惯，加之家庭对他一些事情的默许，究竟怎样来帮助其转化呢？后来通过苦思冥想以后，决定采取以下策略。
1、“特别的爱给特别的他”
林清玄在“再加两个苹果”中说道“不管什么样的孩子，爱总是最好的教育，而表达最好的方法是喜欢，奖励与赞赏”。但由于他长期以来处于一种冷嘲、白眼、批评的环境里，心理浑杂着自尊与自卑，偶尔想学但又厌学的重重矛盾，对老师有心理隔阂。因此，要转化小李同学，我想首先借助于同学的“爱”来温暖他，让他感受到自己生活在一个温暖的集体里，使他融入到我们这个班集体里面来。当他融入到我们这个班集体以后，然后我再用“爱”在我和他之间架起一座情感的“桥梁”，通过这座桥梁，建立起我和他之间的和谐关系，让他能够做到“亲其师，信其道”。
我特地安排一个品学兼优的毛同学和他坐在一起，并让此同学全方位的帮助他，从学习到生活。一开始李同学排斥毛同学，即使毛同学对他再好，他都是爱理不理的那种态度。但是后来有一次体育课上李同学在抢篮球的时候，和一个同学身体发生了碰撞，腿关节受了伤不能走路了，然后李同学主动和其他几个同学背他回家。第二天家长送他来上学以后，上楼下楼都是李同学主动背他，这种情况一直持续到他腿完全恢复。这一来，李同学被毛同学的真情感动了，跟毛同学的心理距离一下子缩短了，他主动跟毛同学敞开心扉，讲述自己的成长历程及当时的心理状态。小时候，他很爱妈妈，得知妈妈去世以后，痛苦万分，天天在痛苦的思念，以至发展到不想上学，不想和同学交往，同时也产生了自卑心理，脾气也变古怪了，这么多年就在爸爸、爷爷、奶奶的万般宠爱下长大的，看着爸爸、爷爷有时借烟解愁，三年级时不知不觉中学会了抽烟，以至发展到目前这种状况，……。并让毛同学保密。
得知这一情况以后，我觉得跟他进一步接近的火候已到，找他谈心，和他交流。当然跟他谈心我特别注意方式方法，以免伤他自尊心。我创设 了“闲谈”的情境，从表面看谈话似乎无中心，而我恰恰利用这个“无中心”来体现中心，利用看似“无关紧要的话”，去因事发感，借题发挥，随机把他的言行和我的教育目的联系起来，让他在不知不觉中接受了教育。通过 “闲谈”，我发现他缺“信心”、“态度”、“功课”、“习惯”。
2、缺“什么”就补“什么”
补“信心”
我从不挖苦讽刺他，和他谈理想、谈人生、谈名人的成材前后，人格上尊重、生活上关心、学习上帮助、工作上重用他。由于他体育成绩很好，就让他担任体委，激发其向上的斗志。挖掘他的闪光点，多给他一些宽松的氛围，抓住时机及时表扬鼓励他。譬如说他爱劳动，值日生工作做的特别好，他负责拖地，每当走进教室发现地拖的特别干净的时候，那不用问准是小李同学拖的，每当此时及时给予表扬。激发其自信、自立、自强，使他振作精神，奋发向上。
补“态度”
我帮助他端正学习态度，引导他多看古今名人刻苦学习、立志成才的故事，还列举身边由差变优的典型，帮助他树立远大理想，保持良好向上的精神状态。
补“功课”
学习上，一方面我让毛同学帮他，另一方面我和任课老师利用课后时间，经常帮他补课，为他创造了一个良好的学习氛围，促使他好好学习。
补“习惯”
由于他长期以来养成了课堂上不专心听讲，睡觉或和别的同学讲话，作业马虎了事，不按时完成，不爱思考等习惯，对此，我在他前后左右都安排了好学生，让他上课几乎没有讲废话的机会，一旦睡觉，同座同学及时把他叫醒。同时我也对他严格要求，及时指出不良习惯，帮助其改正。
他上课喜欢上厕所，这一问题究竟怎样来解决呢？我明知他是去厕所抽烟的，以避师生眼目，可又不敢跟他明讲，怎么办呢？我明知故问他上课经常上厕所一事，他说自己肠胃不太好，上厕所没规律。没办法，我只能再跟他父亲联系，希望能得到他父亲的帮助。结果他父亲也说他儿子肠胃不太好，监于这种情况那我只能提醒其父亲帮儿子看医生，有毛病还是要抓紧时间治疗。结果有一次我跟他谈话时，觉得他身上烟味特别大，我觉得时机到了，我问他你身上哪来的烟味啊？他顿时神情紧张起来，讲话语无伦次，但经过我一番耐心开导后，他告诉了我事情的真相。对此事，我特地又进行了一次家访，请家长协助李同学把烟戒掉，同时给他们全家宣传了吸烟的危害，更何况李同学小小年纪近十年烟龄。经过一番说教以后，他父亲很惭愧的说不该跟老师隐瞒真相，表示愿意和老师一道帮助李同学把烟戒掉，同时李同学当即表态很快把烟戒掉。没多久，通过家庭和我的合力及李同学的自身努力，李同学烟戒了，上课也能集中精力听讲了。
结果—“付出总有回报”
实践证明：付出总有回报。我们看到有问题的学生有着很多不良的行为习惯、不适宜的学习方法、以及不端正的学习态度，但这些并非一日形成的，因而他们的改进也需要一个过程，我们要给他们一点时间，同时也给自己一个机会，而不要急于求成，轻言放弃，要在这个过程中，慢慢去总结反思，保持一颗平常心。因此只要我们对有问题的学生有一颗真诚的爱心、科学的教育方法、足够的耐心，再加之平常心，他们终究会向好的方面转化的，他们一定会健康、和谐的发展。
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