本人根据自身的成长经历，所见，所闻提出了对“青少年犯罪”根源的几点看法。
一，青少年成长需要良好的环境。这里所指的环境是社会给予青少年成长的环境。我们知道，环境可以直接影响到一个人。例如性格，爱好，言行，交往……对于成年人来说是这样，青少年在意志初蒙的阶段影响更是无可非意。，现时社会对青少年权益的侵害较为严重，未能很好地保护到青少年。其犯罪表现为，犯罪分子利用“青少年”的无知以及对社会缺乏认识的情况，诱骗，强迫青少年进行犯罪或者对其人身进行伤害。2，社会也有教育青少年的责任。其实对青少年的教育不单只是家庭和学校的事社会也有教育青少年的义务。可能是社会日益向“城市化”发展的原固吧！人们也就习惯了“单门独户”的生活。“少管闲事”也就成“。为了一句警世真言。3，社会一些职能部门对违法犯罪分子侵害青少年权利的行为，打击力度不够。虽然不是刻意的纵容。但已经直接危及到了青少年。社会风气也因此受到了污染。4，我国对青少年保护的立法还不完善。提到社会风气大多数存在于思想道德方面。我们知道道德和法律有着本质上的不同。人们一些不良的道德作风在社会的发展之中同时也发展起来了。而严重的程度在不断地加深。但尚未有有效的较为完善的法律法规去约束。5，媒介对青少年的”毒害“。许多青少年酷爱看电视，电影。但缺乏对电视，电影所反映的主题和意义的认识。反映的事件的片面的。却主观地把认为是社会现象。去模仿电视人的言行从而受到了”毒害“。
二，家庭在青少年成长过程中有着不可替代的作用。种种的家庭因素倒至青少年的心理发育不建全。1，父母对子女的关心不够。青少年时期，子女正处于一种迫切认识社会的阶段。而这种认识是感性的，蒙胧的。父母的关心对子女认识事物有启蒙的作用。也对子女以后的人际交往，心理素质有很大的影响。2，父母对子女初识事物的指不足。青少年这个阶段是逐步建立起自己人生观的时期，也对事物有了一定的看法。事物的好坏，在这时他们难以界定。父母是否能把自己正确的看法灌输到青少年的头脑当中去呢？这就要注意一种适合的灌输方法青少年成长中的逆反心理在这时期是较为明显的。象是鼓气皮球，有时用则其反。他们需要的是真正的实例来说服自己。他们顽固地坚持自己的观点。哪怕是错的。由此他们便越陷越深不可自拔。3，父母的言行影响到子女。有些父有不良的作习，这时青少年那种善于模仿的“本领”很容易施展出来。父母的忽略或是刻意地“教导”便使青少年思想道德方面偏差更大。
三，学校的教育应引起重视。学校的教育在整个青少年阶段是重要的。学生除了在家里，大部分时间都是在学校。老师，同学就是子女最亲密的伙伴。学校能正确的针对青少年这一时期的心理状况进行教学最为重要。1，同学之间的传播速度很快。这时的青少年已形成了自己的“生活圈子”大多数都讲究集体，这时也会在呼别人对自己的看法。同学之间有人较早地接触一些不良的社会风气。这时不加以控制，传播将很快。2，老师的授课方式有所改变。倒至某部分学生学习根不上，产生了厌学心理，无心向学。这种厌学情绪又因何故而起呢？其实，这也关系到我国的教育体制的问题。青少年时期大多处于初中阶段。他们在小学学习了六年，参加过紧张的升学考试。但没有被人们所注意的是，在小学毕业与迈入初中的这段时间里，缺乏了对青少年求知欲望的引导。小学升学考试以后，的确是让学生觉得有松了一口气的想法，也没想到接下来的事。这时的求知欲望逐淅减少，有些人下降得会快些。得重新进入初中的学习生活中，难免适应不了。又因老师的授课方式有所改变，更是“雪上加霜”不如从前。过不久大多数学生的心态都可以调节过来。但始终有一部分学生自控能力较差的情况出现，成绩根不上。家庭，老师和自身的压力会迫使这些学生反向发展。3，学校教育体制忽略了后进生。此时，他们在意老师和同学们的看法。需要与“好学生”同等的机会。如果学校用正常的教育方式，他们本身已经与一般的同学的一定的差距，反而会打击到他们的竞争意识，转走下坡路。他们还会做一些令我们估计不到的事，来引起我们对他的注意。如果不正确地处理，“毒害”会剧烈加深。4，老师存在主观上的错误思想会影响到青少年心理发育的成长。往往许多老师都偏向于“学习成绩好，听话好教”的学生。“主观地认为”这一思想，使之不能正确地处理好“好学生”与“坏学生”之间发生的事。而其中又牵涉到学生成绩与老师待遇的问题就更加复杂了。促使忽略了思想上和学习上有差异的学生，问题也因此而恶化。
青少年从各个领域受到了“毒害”慢慢地形成了其犯罪的根源。这种犯罪根源是事实上存在的，不是不可以改变的，那如何较好地预防青少年犯罪呢？
“青少年犯罪”并不是人们所愿意看到的。既然我们找到了他的根源所在，那必竟有可以解决的方法。
一，加强立法，确实维护青少年的合法权利和人身安全。严厉打击带有黑社会性的违法犯罪团伙。主要针对抢劫，勒索，斗殴和诱骗，强迫青少年参与违法犯罪的行为进行打击。青少年在社会正处于弱者。违法犯罪分子常以一种以强临弱的方去侵害青少年，使青少年的身心受到很大的伤害。他们还利用青少年对事物的认识不足诱骗，强迫青少年参与违法犯罪。对这类行为应给予及时，快速的打击。对违法犯罪分子给予从重从严的处理。
二，加强法制教育。使青少年懂得做事的正确与否，并且善于利用法律来保护自己。我们前面说到青少年在这一阶段是“已经对事物有了一定的看法。事物的好坏，在这时他们难以界定”。我认为现时的法制教育是远远不够的。这应该由我国的司法机关长期的开展这项工作，紧紧地抓好落实工作，深入到青少年当中去了解他们的学习生活和所想所思，积极地把他们从有偏差的思想上摆脱出来，向他惯输法律知识。从而做到在思想上预防青少年犯罪，建立起青少年的人生观和世界观。使之能正确的认识社会，面向社会。
三，改革和完善教育制度。在新中国成立以后，我国的教育事业发展得很快，已为国家建设培养许多的人才。社会在变化，人的思想观念在变化。要提高全民的素质，就要改革落后的教育制度。对青少年的教育是不可忽视的。我承认我国现时的小学教育相对别的国家而言是成功的。但有些青少年蹋入初中阶段时会产生强烈的厌学情绪，倒至学习成绩下降思想上有偏差，从而无心向学走上了犯罪道路，说到底这也与我们的教育制度有关。所以我们必需要从关键的环节改革。对小学的升学考试进行改革。取消小学的升学考试是较理想的办法。其一，能减轻学生的负担，使他们能顺利的迈入初中。减少“热胀冷缩”的负面影响。其二，我国已经全面实行九年义务教育，小学与初中的教学硬件也基本完善，没有必要再做画蛇添足的事。其三，这种升学考试的意义已经被转化了，测试学生的学习水平也不一定要用这种方法。从而使他们轻松平缓走过小学阶段，逐步提高他们的求知欲望，在学习上端正他们的思想，向良性的方向发展。
四，端正教师的“主观主义”。做为教师应则重于教书育人。作为老师应该明确自己所处职业的特殊性，以及他们的从业态度的好坏会影响到一个人的前途，一个国家的命运。所以他必需更加客观地进行自己的教学工作。往往许多老师只片面地要求自己的教学，与此同时他们忽略“育人”也是老师的天职。我认为教师教学水平的高低不能从学生的分数上去理解。应看待的是他培养出来的学生得到受益。老师脱离了“育人”的职责，就会忽视了学生思想上的教育。如果主观地教学他所培养出来的是没有品质的“产品”，是不会被社会所接纳的。其次，老师必需深入了解青少年的心理状况，这种了解是要老师相应地接触学生，客观地分析学生在青少年时期的心理，及时地发现总问题，“对正下药”把青少年在成长中出现的偏差端正过来，并利用这种紧密的接触关系灵活地运用到教学当中去。如果盲目地教学，或处理学生之间发生的事，外加个人的主观思想，青少年的问题将会走向恶化。
五，建立青少年辅助组织，来补充社会对青少年教育的不足之处。许多国家都有意识地针对青少年问题，建立起相应的辅助组织来帮助他们度过这人生的蒙胧期。现时我国虽有一些职能部门充当这一职责，但是离实际需要还很远。这就是说，政府应该组织一个以青少年为辅助对向的社会福利机构，这个组织主要是以辅助一些思想上已经出现偏差的青少年，帮助他们重新建立正确的人生观，激发他们对人生的渴望和追求，使受辅助懂得奋斗精神，正视自己处的阶段，正确地认识社会，认识好与坏，认识美与丑。这样就大大缓解了青少年犯罪的根源。
综上所述，社会，家庭，学校的脱节是形成青少年犯罪根源主要原因。我们要解决青少年犯罪这一社会问题，必需要从实际出发，客观地分析，去深入研究青少年的心理，关心他们的成长，承认事实的存在，把社会，家庭和学校紧密地联系起来，摆脱现有陈旧的
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