第一，调查访问法，用事实来说话。
利用几个周末的时候，带着孩子走亲访友，走街串巷，去寻访身边各种职业和年龄的人，尤其是孩子熟悉并且崇拜的人，还有从事孩子梦想的职业的人。问问他们：人为什么要学习？你觉得小孩有必要上学吗？怎么上学才能学好？请大家在孩子精心准备的日记本给孩子写下祝福、赞美和期待的留言，晚上回来后和孩子一起分享和分析，引导孩子说出自己关于上学和学习的真实感受。如果孩子感受深刻，就问问孩子你目前上学和学习最大的苦恼是什么，和孩子谈谈妈妈的苦恼是什么。在相互了解对方心声的基础上和孩子商量出最可行的“爱上学习”好办法。如果还感受不深，甚至认为上学没用，不上学也可以摆摊设点开网店，打工挣钱养活自己，那就一定要带着孩子全家一起深入体验一下这些职业的辛苦，用实践和体验来让孩子自己教育自己。这是彻底解决问题的根本方法，虽然周期长，但是可以影响孩子一生的学习态度和责任心。
第二，环境影响法，用环境来唤醒。
带孩子到读书人集中的地方，比如：书店，图书馆，大学的自习室，闹市区，让孩子拿着相机拍下最安静和打动他的读书的场面，每次去半天。把孩子拍摄下来的照片打印出来，贴到家里的墙壁上和孩子学习休息的屋子里，让全家人随时感受到读书人那份安静和投入，慢慢的，就会看到自己的家庭也安静下来了，大家不自觉地拿起了书。
第三，趣味学习法，用快乐来吸引。
用生活化、游戏化、动手操作和情景模拟等多种方式改变孩子死记硬背的学习方式，通过眼睛看，嘴巴诵，耳朵听，用笔画，用身体表演等等方式刺激孩子的脑神经，让大脑在学习的时候处于非常兴奋又安静的状态，这时候的学习效率一定高，注意力和磨蹭的问题也会得到改善。
第四，家庭公约法，用责任来约定。
把孩子上学、父母工作作为家庭成员对家庭必须承担的责任来给以约定，告诉孩子这是爱的约定，因为我们是一家人，有源相爱，所以大家都要为爱和家付出自己的劳动。明确规定父母和孩子在上学、工作、家务劳动、生活自理和互助等方面的详细分工和责任，制定相互监督的办法，共同执行，规则比惩戒更重要。
第五，降低难度、扬长避短法，用强项来打动。
每个孩子都会有一个自己的强项和一些兴趣点，有些看上去和眼前的文化课学习没什么关系，其实，是有深刻的关联的。只要孩子有兴趣，他就拥有了一个撬动语文、数学英语以及其他学科学习的支点。因为任何兴趣爱好都要用语言、文字和数字图形等来支撑，用大脑来记忆和学习。所以，顺着孩子的喜好和特长走，把它们发挥到极致的时候，我们慢慢会发现，孩子对其他学科学习的兴趣、专注程度、坚持力和思维能力都会增加，这些才是学好任何一门功课的通行证。
第六，后果品尝法，用后果来威慑。
如果以上办法都不行，孩子什么道理都明白，就是不爱学习不爱读书不想上学更不想写作业，那就来一个狠一点的办法，彻底让孩子失学几天，封闭在家里，在确保安全的前提下，把家中所有有文字、数字的东西全部拿走（包括显示字幕的电视），让孩子待在一个空房子里，只能和他的几样玩具在一起，吃喝俱全，就是没有朋友，让孩子体验一下没有文字和数字，没有图书，没有伙伴的世界会是什么样子，然后和父母分享感受。这个办法能不用就不用，用的时候要注意：这不是惩罚，而是体验，用经历来悟出道理，而不是说教给孩子听，如果条件允许，家长也可以和孩子一起体验。过程中不说话，都用手势来传递信息。
最后还有一个非常温柔的办法，就是共情和期待。
家长不妨把自己小时候想读书的经历和心声充满情感的描述给孩子，让孩子有所触动和感悟。特别是，如果你小时候有一个未完成的读书梦，当孩子知道后，就会为你而心疼流泪。这时候，你可以告诉孩子：“妈妈已经这么大岁数了，但是妈妈愿意陪伴你一起开始读书，我读我的，你读你的，你愿不愿意帮爸爸妈妈圆一个梦，我们要求并不高，比我们强一丁点就行了？”我相信大多数的孩子会欣然接受。