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24课月迹的主要内容
七年级语文《
月迹
》教学反思
答:
七年级语文《
月迹
》教学反思 篇2 本文是一篇略读课文,主要以学生自学为主,课前我要求学生预习课文,收集有关描写月亮的诗文及优美的语句,这对理解课文起到了一定的作用。课上我引导学生读懂阅读提示,在此基础上,整体感知文章
的主要内容
,并运用多种形式的朗读,引导学生品味文章语言,感受月亮的美好,初步达成了本课语言...
年级上册
24课月迹
文中可以提出什么问题
答:
标题“
月迹
”,可以有多方面的理解:是月的变化轨迹;也是孩子们寻月即寻找美的足迹;还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之
月迹
,给人耳目一新之感。《月迹》被选入《普通高等教育“十一...
部编版五年级语文上册《
24
.
月迹
》PPT课件
答:
24
.
月迹
1.会认本课7个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.感知探究文意,掌握课文
内容
。(难点)同学们,与月亮有关的一个传统节日是什么节呢?你知道人们过中秋节都要干什么吗?下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上,一起去寻找月亮...
24课月迹
动静结合的好处是什么
答:
24课月迹
动静结合好在借景抒情,融入人物活动。《月迹》动静结合,写出景物的变化,写月亮爬珠帘格儿是动态描写,突出了月亮的顽皮可爱,活泼有趣,写月光和桂树是静态描写,表现月光及桂树的恬静柔美。
《
月迹
》这篇课文要怎么讲?
答:
这样,一堂课阅读教学的结束,不再是一个终结点,更应该是新的追求、探究的起点。《
月迹
》教案一. 教学
内容
《月迹》 二. 重点、难点:1. 体会教学设计>文章表现出的优美的意境和美好的感情。2. 体会作者形象、充满童趣地表现寻月过程中孩童的心理及其发展变化特点。3. 学习教学设计>文章精巧的构思。4. 揣摩文中...
月迹
奶奶是个什么样的人物形象,这个形象在文中有什么作用
答:
贾平凹的里的奶奶是一个慈祥善良而又睿智的老人,奶奶是推动故事奶奶是推动故事情节发展的线索人物也是使我们童心升华的关键人物。《
月迹
》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之
月迹
,给人耳目一新之感。标题“月迹”,可以有多方面的理解:是月...
24课月迹
月亮的足迹都出现在哪里?
答:
《走月亮》我和阿妈走月亮的足迹:点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地。“我”和阿妈每到一个地方,都感觉到那里的景色太美了,太让人沉醉了,都感觉到很愉快,所以反复说“我和阿妈走月亮”,抒发了“我们”的幸福与喜悦之情,使情感的表达更加充沛,文章更有感染力。
贾平凹写的
月迹的
写作背景
答:
对自然、乡村和童年的思考和感悟。贾平凹的《月迹》写作背景主要基于他对自然、乡村和童年的思考和感悟。贾平凹追求乡村的静美,并以“静虚”作为自己审美内蕴的核心,使他能深悟禅意之精蕴,同时也使他的作品呈现出一种幽柔纤巧的审美风格。其次《月迹》
主要内容
是通过山村儿童追寻
月迹的
行踪,向读者展现...
为什么要《
月迹
》为题目?
答:
该书收入了贾平凹早期的34篇散文。这些散文意韵之深远,恰似“佛祖拈花,迦叶微笑”,令人“欲辩已忘言”。作者贾平凹通过山村儿童追
月迹的
故事,体现了中秋月夜月亮的淡雅,说明了童心创造力的高超,也告诉人们:人人都可以拥有美,美属于每一个人。与故事
内容
相关啊,讲的是儿童追寻月亮踪迹的故事 ...
三年级课文
月迹
中第二三自然段作者表达的新鲜之处是哪些?
答:
三年级课文《
月迹
》第二三自然段作者
主要
通过拟人的修辞向作者表达出一种突出的喜爱,更表达出作者对那种事物的爱莲之清。
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