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《白鹅》教学反思简短
部编版四年级下册语文
《白鹅》教学反思
答:
反思《白鹅》一课教学,我着重考虑了语言文字的训练,想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。
1、激发学生热爱语言的情感: “热爱是最好的老师
”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力,点燃学生对语言的情感火花。如:第1自然段作者为了表达喜爱之情把白鹅称作“雪白的大鸟”。我抓住这个语言的训练点,先引导学生...
白鹅教学反思
答:
白鹅
教学反思
1
《白鹅》
一课主要着眼于白鹅的性格特点,高傲,而且高傲的可敬可爱。从作者刚把鹅抱回家,它左顾右盼的姿态中,留下了高傲的第一印象。到跟它相处的时间长了之后,感受到的:“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”作者用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的喜爱。整篇文章趣味十足。课中从高傲入...
四年级下册语文
《白鹅》教学反思
答:
四年级下册语文
《白鹅》教学反思
篇1 在《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。大量运用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。 我在教学是要求学生在体会文句之后,边读边表演,帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思,更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛...
《白鹅》教学反思
答:
《白鹅》教学反思
1 本节课根据学生的年级特点和城市特点,我设计了《白鹅》的教学设计。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的,这样有助于读好课文,理解内容。在这一环节的教学中,达到了预期的效果,激发了学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文,整体...
白鹅
教案及
反思
总结
答:
三是对写作方法的
教学
的体会。在
《白鹅》
一课中,我教写作方法。是先让学生找,但发现学生很难找到,最后只有个别学生说了出来。经过这节课,我感觉到如果利用课件出示相关的句子,再让学生进行体会,这样没有那么抽象,从而可以降低难度。 白鹅教案及
反思
篇二 初读丰子恺先生的《白鹅》,在感叹“鹅老爷”形象之妙的同...
白鹅教学反思简短
优缺点措施
答:
白鹅
教学反思简短
优缺点措施。小学语文第七册第13课
《白鹅》
是大师丰子恺先生的一篇佳作,作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲,作者通过细致刻画鹅的叫声、步态和吃相,把白鹅的高傲写得栩栩如生,语言生动风趣,从看似贬义的词语中表达了对白鹅的喜爱之情。让学生从看出反语的写法有一定的难度,而且...
初一下册语文
《白鹅》
教案及
教学反思
答:
【初一下册语文
《白鹅》
教案及
教学反思
】 教学目标 知识与能力 学习作者细致观察、准确描摹的方法。 过程与方法 了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 情感态度与价值观 品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。 教学重难点 重点 把握白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅...
《白鹅》
语文
教学反思
答:
2、作者为什么能如此鲜明地刻画出
白鹅
的特点?去掉文中写鸭:狗的内容好不好?为什么?换成小羊等动物可以吗?为什么?这些问题的设计让学生很好地理解了课文的内容,对百鹅高傲这一特点有了较深刻的体会。在整个
教学
过程中,注意了对学生能力的培养,突现了学生为主体,教师为主导的教学理念,让学生自主...
《白鹅》
第二课时优秀教案和
反思
答:
在
教学
本组课文要恰当处理好工具性和人文性的和谐统一。
《白鹅》
作为本组开篇文章,更充分体现以上特点。课文重点刻画白鹅的性格高傲,从一开始抱回家的印象“左顾右盼,好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文,接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“...
这段话主要写了
白鹅
的哪些特点?
答:
板书设计:13 白 鹅 特点 方法 姿态 伸长头颈 左顾右盼 对比 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 反语 高傲 步态 步调从容 大模大样 用词准确 (喜爱)吃相 一日三餐 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 语言生动 厉声叫骂 昂首大叫 架子十足 风趣幽默
《白鹅》教学反思
岱山实验学校 陈彦 ...
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