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关于原来问题的数学题
一年级
数学
下册苏教版《求
原来
有多少的实际
问题
》课件
答:
3.能在生活中发现并提出“求
原来
有多少”的实际
问题
,并能切实解决,培养学生问题意识,进行
数学
交流的意识和能力;4.在书面解决实际问题时,养成标注单位名称和口答的习惯,获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。重点难点:借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。教学...
苏教版一年级
数学
下册求
原来
有多少的实际
问题
练习7教学设计和反思_百 ...
答:
师:怎样求这类题?(引导把
原来
或一共的数分成两部分,一部分是去掉数,另一部分是剩下数,要求原来数或者一共的数就要把去掉数和剩下数加起来。解决
问题的
时候不要忘记加上单位名称并口答等)教后反思:“求原来有多少的实际问题”实际上就是“求被减数”的问题,在日常生活中常常会遇到,它是求...
关于
你之前回答过的一道
数学题
答:
甲、乙两人原有钱数之比是6 :5,后来甲用去80元,乙又得到20元,这是甲乙两人的钱数比是10:9,
原来
两人各有多少钱?(80/10+20/9)/(6/10-5/9)=(92/9)/(4/90)=230 说明:这里要好好地想!把甲原有钱数平均分成6份,把乙原有钱数平均分成5份,那么甲的每份钱与乙的每份...
能给我一些
关于
六年级
数学
奥数行程
问题的题目
(题目并解答,以及思路...
答:
9、两列火车同时从相距400千米两地相向而行,客车每小时行60千米,货车小时行40千米,两列火车行驶几小时后,相遇有相距100千米?解:速度和=60+40=100千米/小时 分两种情况,没有相遇 那么需要时间=(400-100)/100=3小时 已经相遇 那么需要时间=(400+100)/100=5小时 10、甲每小时行驶9千米,...
数学问题
!!!
答:
其实这句话就不对了“自己剩下了10块, 欠爸爸490, 欠妈妈490”,970除以2等于485,再加上还的10元,就是欠495元,而不是490元。或者这样算:买了双皮鞋用了970,一共还了20元,970+20=990,(不是分别欠490,而是一共欠990),然后加上自己的10元就等于1000。这种
题
属于一种思维幻觉题,...
数学问题
答:
数学问题就是在数学领域出现的运用相关数学知识去解决的问题。比如,还有以下例子:在1900年巴黎国际数学家代表大会上,希尔伯特发表了题为《数学问题》的著名讲演。他根据过去特别是十九世纪数学研究的成果和发展趋势,提出了23个最重要
的数学问题
。这23个问题通称希尔伯特问题,后来成为许多数学家力图攻克的难关,对现代数学...
小学二年级
数学题
:一个长方形周长是20厘米,把它分成两个小长方形,他们...
答:
如图。后面两个长方形是前面那个分成的。周长和比前面多了中间两条竖线,所以,后面比前面肯定增大。
数学问题
答:
如果这个问题解决了,
关于
素数的问题,应该说是没有
问题的
。 为什么民间数学家们如此醉心于哥伦比亚的猜测,不关心它更有意义的黎曼假设? 一个重要的原因是,黎曼假设要读明白是什么意思非常困难的,没有学过数学的人。哥德巴赫猜想可以读的学生。
的数学
普遍认为,这两个问题的难度可比。 民间数学家解决哥德巴赫猜想大多...
关于
小学
的数学问题
~急 !!!
答:
(25-12)/12约等于108.3 解释:拓宽了百分之几?是指“现在比原来拓宽了百分之几”,是“拓宽的米数”与“
原来的
米数”相比。因此用拓宽的米数13米,除以原来的米数12米。如果
题目
改成:团结路的路宽由原来的12米增加了25米。就用25/12 ...
2道简单的四年级第二学期
数学题目
, 满分求高手解答。
答:
2 :解:设每筐鸡蛋X克 7*(x-20)=3X ( 7乘以每筐剩下的=3乘以
原来
每筐的)7X-140=3x ( 去括号得)7x-3x=140 (调换位置得)4x=140 (化简得)x=35 (所以解得)答:每筐鸡蛋35克。PS :都写出步骤了 ,楼主 ,给分 给分 。
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