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匆匆第三段教案
六年级语文下册《
匆匆
》
教案
答:
1.作者在
第三
自然段中具体地写出了日子是怎样的去来
匆匆
和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗?你从哪儿可以看出? (我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,偏要白白走这一遭啊?) 2.我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗? (我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
小学六年级《
匆匆
》语文
教案
答:
小学六年级《
匆匆
》语文
教案
篇1 教学任务: 1、学习本课2个生字,正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文,品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式。
3
、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。 教学重点: 抓住关键...
小学语文《
匆匆
》
教学设计
答:
①、生读第一自然段,体会作者运用排比、对比,反问等手法,写出了时间一去不复返的特点,(师板书:时间一去不复返) ②、生读二—三自然段,体会出作者运用比喻句,拟人句等描述了他八千多日子是
匆匆
而过的,每一天的日子也是稍纵即逝的。 点拨: (1)、好的句子如“把八千多日子比做一滴水,把时间的流逝比做大海...
朱自清写的
匆匆
的
第三
自然段 怎么理解?
答:
1.学习体会
第三
自然段 (1)时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢?“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的
匆匆
了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去...
人教版五年级上册语文《
匆匆
》
教案
答:
第一段(第1自然段):作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。 第二段(第2至4自然段):在描述中形象地写出日子的流逝。
第三
然(第5自然段):反问第一段提出的问题。 文章导读 这篇课文是一篇散文,作者是现代著名作家朱自清。文章一开始就提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这个问题,作者没有直接作出回...
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
答:
3、读
第三
自然段,解决大家提出的问题。 (1)这一段讲的是什么意思。(时光在不知不觉中从我的眼前消失了。) (2)“太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移,我也茫茫然跟着旋转” (这句话跟后面有什么关系?这句话采用的是什么手法?) 日子是怎样来去
匆匆
的?作者是怎样具体讲的? (3)出示句子 “洗手的时候——日子…...
《
匆匆
》的
教学设计
答:
(1)作者在
第三
自然段具体写出了时间是怎样的去来
匆匆
和稍纵即逝的,让我们一起来看这一段,谁愿意读这一自然段?愿意读的同学就站起来读,其余学生边听边思考:朱自清认为哪些时间是匆匆过去的?请你把相关的词语或句子划出来。“于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然...
《
匆匆
》公开课
教案
答:
三、检查由字到词到句的自学情况 1、 课件出示生字词,抽检学生字词学习情况 2、 理解几个不常见的词语:确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊、赤裸裸、遮挽、伶伶利利……
3
、 易错字词强化听写练习。四、学习第一段:这一段写什么?怎么写的?作者提出问题有没回答呢?(2、3、4答)五、作业...
朱自清《
匆匆
》的
教案
答:
品读
第三
自然段,看看哪些写法值得你学习,你也来一两句。五、综合活动:与时间老人真情告白。学六年时光,一眨眼就要从我们身边
匆匆
而逝了,想不想留住时光飞逝的脚步,让我们小学的日子在长一点?可是,这样的想法能实现吗?唉!记得上节课那位因时光飞逝和我们一样叹息的那个人吗?这节课我们继续...
新课标六年级下册《
匆匆
》
教学设计
答:
1. 学习第2自然段,品析比喻句。2. 学习
第3
自然段。①认识时光是怎样从我们身边悄悄流逝的。②体会写法:a.把时间拟人化,“跨、飞、溜、闪”写出了时间是怎样
匆匆
地从身边溜走的。b.通过生活中的小事情,具体描写时间的流逝。③读出时间流逝的匆匆和永不停息。四、读写结合,仿写练笔 1. 朱自清...
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