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千米的认识 教学设计
苏教版小学三年级下册《
认识千米
》
教学设计
及教学反思
答:
【篇一】苏教版小学三年级下册《认识千米》
教学设计
教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第20~21页例1及想想做做1~5。 教学构想: 例题首先呈现了三幅涉及长度单位“千米”的图片,引导学生初步感受千米在日常生活中的应用,进而产生
认识千米的
心理需求。在此基础上,向学生介绍千米。这里的介绍包含...
小学三年级数学《
千米的认识
》教案及
教学
反思
答:
在
设计
本课的
教学
时,通过课前、课中、课后三段教学的融合,让学生在体验中发现,在发现中建构,在建构中实践,在实践中内化和提升。另外,在采集教学素材时,紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受,围绕着教学重点"
千米的认识
",组织学生积极主动的探索、研究和发现,让学生在愉悦的情趣中感受“千米”,建构“千米”,应用“...
1
千米
有多长
教学设计
答:
一、课程
设计
:1、《1
千米
有多长》是北师大版本小学二年级第五单元内容,本单元是在学生学习了单位米和厘米的基础上,进一步学习其他的长度单位,在见
教学
过程中,通过引导学生理解米,分米,厘米,毫米之间的关系,抽象出长度单位“一千米”。2、通过学生手拉成一排,体会十米大搞有多长,通过全班级同学...
小学二年级数学下一
千米
有多长
教学设计
答:
1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立
千米的
空间表象。2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
教学
重点、难点:1、体验一千米有多长。2、通过体验活动,形成对一千...
人教小学数学三年级上册说课稿
答:
板书
设计
:
千米
(公里)
的认识
毫米、厘米、分米、米、千米 1千米=1000米 1米=10分米1分米=10厘米,1厘米=10毫米。 例1: (1)2千米=()米 (2)2千米500米=()米 例2: (1)4000米=()千米 (2)4350米=()千米()米 这样的板书设计一是有利于指导学生观察和抽象概括;二是板书设计和
教学
思路和谐统一,能简明...
小学数学教案、学案、知识总结
答:
整节课的
教学设计
,我采用“做”数学的教育理念,主要注重新课的引入,注重学生活动的开放性、有序性和有效性。 《
千米的认识
》说课稿 尊敬的各位评委,各位老师: 大家好!我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第2节《千米的认识》。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位的基础上进行教学的。
《公顷、平方
千米
》
教学设计
答:
《公顷、平方千米 》
教学设计
篇一 教学内容: 教学目标: 1、结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。 2、
认识
公顷、平方千米等面积单位。 3、能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。 教学重点:体验1公顷、1平方
千米的
实际大小,发现平方千米和公顷之间的进率。 教...
初一地理《地图的阅读》
教学设计
视频时间 1:25
谁知道浙教版初中数学的说课稿
答:
江苏版三年级数学《
千米的认识
》说课稿一说
教学
内容《千米的认识》是江苏教育出版社课程标准实验教科书三年级下册中的一个内容,这一单元的教学是使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。在此之前,学生已经学习了长度单位中的米与厘米,已经了解了一些有关测量的...
路程、时间与速度
教学设计
答:
[
教学
过程]一、情境导入,激发兴趣 同学们,有没有听过龟兔赛跑的 故事 ,话说比赛后兔子越想越不服气,它又要和乌龟比比谁的车更快,请看。二、质疑导思,再识速度 1、
认识
速度。(1)出示情境图,兔子:我2小时行驶了120
千米
。乌龟:我3小时行驶了210千米。到底谁的车更快?(2)画线段图...
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