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古代汉语汉语基础下
古代汉语下
内容提要
答:
本书作为高等师范学校的教学核心教材,隶属于汉语言文学专业系列之一,分为上、中、下三部分。上册专论
古代汉语基础
知识,涵盖了文字、词汇、语法、修辞、音韵、句法等多方面内容,总计35万字,旨在提供全面而深入的理论讲解,每个章节都设置了“思考与练习”,强调理论与实践的结合,以便学生理解和掌握。...
在学习“现代汉语”的
基础
上,就如何学习“
古代汉语
”,谈谈你的看法...
答:
学习
古代汉语
需要建立在对现代汉语的
基础
上。因为古代汉语是现代汉语的前身,两者在词汇、语法和表达方式等方面有着紧密的联系。因此,掌握现代汉语的基本语法、词汇和语言表达能力是学习古代汉语的前提。现代汉语是指当代使用的汉语,是随着时代的发展而不断演变和发展的汉语。它是现代社会中最为广泛使用的语...
《人称代词》
古汉语基础
答:
古代汉语
中常用的人称代词比现代汉语多,有些用法也较特殊。一般既可表单数,也可表复数;既可用做人称代词,也可用做物主代词,必须根据语言环境来判断它的单、复数和词性。 1.第一人称代词有“吾”、“我”、“予(余)”等。举例如下: 吾:斯是陋室,惟吾德馨。《陋室铭》 但少闲人如...
《动词的为动用法》
古汉语基础
答:
在
古代汉语
中,动词谓语对宾语含有“为谁(或什么)怎样”的意思,叫为动用法。为动用法中的动词多数是不及物动词,少数是活用为动词的名词。如“心乐之”中的“乐”就属于为动用法,应理解为:“为(之)而乐”,为(这)而快乐。 为动用法的基本结构方式可用如下的公式来概括; 动+宾=(为)...
古代汉语
课程讲什么内容?
答:
《
古代汉语
》是一门语言工具课,其教学目的是培养学生阅读古书的能力,提高语言素养,为批判的继承古代文化遗产打下坚实的语言
基础
。古代汉语是一个比较广泛的概念,大致说来它有两个系统:一个是以春秋战国时期的口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品,即通常所说的文言;一个...
古代汉语
的基本内容概括400
答:
不过,在一般的
古代汉语基础
课里所说的“古今词义”,是一个特定的概念。这个概念比较笼统,指的是文言文的词义和现代汉语的词义的关系,也就是说,把古代文献的词义,当成一个整体来看,不再计较它内部的小段分期。它是一个
古汉语
教学体系中的概念,而不是专门的、严格的词汇史概念。所以这样确定“...
古代汉语
的名词解释
答:
古代汉语
的意思 古代汉语是与现代汉语相对而言的,它是古代汉族的群众语言。广义的古代汉语的书面语有两个系统:一个是先秦口语为
基础
而形成的上古汉语书面语及其后人用这种书面语写成的作品,也就是我们所说的文言;另一个是六朝以后在北方方言的基础上形成的古代白话。狭义的的古代汉语书面语就是指文...
《单音词和双音词》
古汉语基础
答:
《六国论》 其,那;实,实际情况。祖父:“思厥先祖父。”《六国论》 祖,指祖辈;父,指父辈。然则:“然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?”《岳阳楼记》然,如此;则,那么。由此可见,
古汉语
中两个连用的单音词由于貌似现代汉语中常见的双音词,要多加注意。
古代汉语
的学习方法
答:
本课程注重基础知识与应用能 力相结合,要求自学者结合一定数量的文言文阅读和背诵,通过文字、音韵、词汇、语法等知识的学习 和应用,较系统地掌握
古代汉语基础
知识,并具有运用所学知识阅读一般文言文的能力。 第二、了解该课程内容和考核目标 本课程的考试要求为全日制普通高等学校汉语言文学专业《古代汉语》课程本科的...
古代汉语古代
文化常识部分
答:
《中国古代文化常识》 是1961年王力教授受教育部委托主编的《
古代汉语
》教材中的一部分(第八、九单元的通论部分)。《古代汉语》书稿的原始
基础
是 1959年北京大学中文系《古代汉语讲义》。讲义分为文选、常用词和通论三个部分,由北京大学中文系王力、林焘、唐作藩、郭锡良、曹先擢、吉常宏、赵克勤、陈绍鹏等先生编写。
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古代汉语基础