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如何突破爬天都峰教学重难点
小学语文
爬天都峰教学
设计
答:
这课
的重点
是“我”
爬天都峰
的过程,
难点
是读懂最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” 在
教学
过程中,我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点,让学生找出相应句子,理解天都峰的“高”和“陡”,让学生理解天都峰的“高”和“陡”,要爬天都峰的艰难和不易。接着以爬山的...
《
爬天都峰
》
教学
反思
答:
一、抓住关键词句突破教学重难点
这课的重点是“我”爬天都峰的过程,难点是读懂最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”在教学过程中,我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点,通过对“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下...
爬天都峰
教案
答:
2、小组讨论、交流,让学生明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的
。指导朗读。 总结课文,明白道理 读爸爸的话,讨论:“汲取”是什么意思,“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?爬天都峰教案二 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
《
爬天都峰
》语文
教学
设计
答:
1.作者写爬天都峰,为什么要用爬而不用登字?
讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用爬更能准确反映出登山的费力、艰难
。 2.(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的画。 学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入读...
《
爬天都峰
》说课稿
答:
教学重点、难点: 本节课的重点是理解“我”爬天都峰的过程。指导学生理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的两次对话
。 难点是读懂课文最后一句中爸爸的话:“你们一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。 教学过程: 根据所确定的教学目标,我设计了如下的教学思路: 一、谈话导入,揭示课题。 通过学生交流爬...
《
爬天都峰
》
教学
设计
答:
教学重点
:1.学会生字词语,有感情地朗读课文。2. 理解“我”
爬天都峰
的过程。
教学难点
:读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”3. 教学用具 多媒体工具 4. 标签 教学过程 一 、预习探究 谈话导入,交流资料。1、同学们去过天都峰...
《
爬天都峰
》
教学
课件设计
答:
一、教材分析 这是三年级语文上册一篇精读课文。课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去
爬天都峰
,路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上,本课转入深究课文内容,以梳理课文条理,在品词析句的基础上解决
教学重点
。二、教学目标 1、能正确、流利...
四年级语文下册《
爬天都峰
》
教学
设计
答:
【
教学重点
】 理解我和老爷爷
爬天都峰
的过程。 【
教学难点
】 读懂课文最后一段中爸爸说的话:你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量! 【教学时间】 三课时。 【教学设计】 一、初读课文,整体感知 1、指导学生把课文读正确、读流利。 2、说说课文主要写了什么,初步了解事情的经过。 3、运用多种...
《
爬天都峰
》
教学
设计精选
答:
《
爬天都峰
》
教学
设计1 教学目标: 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,
重点
读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。 4、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不...
《
爬天都峰
》精彩课堂
教学
设计
答:
先讲我担心能否爬上,接着讲我和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲我和老爷爷、爸爸一起爬上了
天都峰
;课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前我和老爷爷照相留念,接着我们互相道谢,最后课文用爸爸的话对我和老爷爷讲的话进行总结。 【
教学
方法】 1.依据本单元组的训练
重点和
讲读课文...
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