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字母表示数的听课评价
如何
评价
《用
字母表示数
》这节课?
答:
1、内容由浅入深,逐步引入:这节课从简单的数字开始,逐步引入字母表示数,让学生逐步适应和理解这个概念
。2、注重概念理解,不只是记忆公式:教师注重学生对字母表示数的概念理解,而不仅仅是让学生记住公式。3、注重数学思维的培养:教师通过各种问题情境的设计,引导学生思考、探索,培养学生的数学思维能...
用
字母表示数评课
优缺点及建议
答:
生1:d只青蛙d张嘴。生2:e 只青蛙e张嘴
。师:还可以用哪些字母表示?请说给你的同桌听听。师:和原来比,这样怎么样?生1:方便 生2:时尚 生3:好表示。师:更简单,一句话就说出来。当n是1时,n=2时,一句,就把想说的都说出来。(评析:用不同的字母表示要不要学生之间再练习说呢?...
他,不可省略---听特级教师俞正强《用
字母表示数
》有感
答:
"“那不一样该怎样
表示
呢?"学生回答:"老师的头发数量可以用
字母
b表示。"在认知的冲突中,学生得出了第二个结论"不同的数量用不同的字母来表示"。俞老师在总结这节课时指出一条结论说“这是我说的吗?"学生说不是。又指出一条结论说:“这是我说的吗?"学生也说不是。俞老师笑了,学生们恍然大悟...
听课
笔记:用
字母表示数
答:
学生回答:第一式不完整,只写出了老师比学生大的岁数没有表示出老师的年龄
。 学生回答:第二式只是列出了两种情况,不全面。 学生回答:第三式用语言概括写出了老师的年龄,及其与学生年龄的关系(文字内容:学生年龄加22岁就等于老师的年龄)。 学生回答:第四式用字母表示出老师的年龄为(x+22)岁。 2.5引导请学生说出...
新人教版用
字母表示数
说课稿
答:
这是人教版教材五年级上册《用字母表示数》的第一课时。
用字母表示数,对小学生来说比较抽象
,在学生的思维过程中,由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到用字母和含有字母的式子表示数,是从个别上升到一般的抽象化过程。学生在近四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算,对字母表示数虽有一些生活经验...
数学教师
听课
心得体会范文4篇
答:
对于长方体顶点、面、棱的认识,以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出,而这节课,吴老师通过多媒体的图形、立体的动画,学生的实际操作,最后得出结论。真正体现知识来源于生活。 浙江的xxx教授的《用
字母表示数
》一课,给我印象最深,这整整一堂课中并没有使用任何课件,而是在课堂中就地取材,...
老师
听课
学习心得体会精选三篇
答:
对于长方体顶点、面、棱的认识,以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出,而这节课,吴老师通过多媒体的图形、立体的动画,学生的实际操作,最后得出结论。真正体现知识来源于生活。 浙江的学俞老师教授的《用
字母表示数
》一课,给我印象最深,这整整一堂课中并没有使用任何课件,而是在...
如何使小学数学“用
字母表示数
”课堂教学更加高效
答:
教学新概念,新方法的内容时需要学生去探索,但有些规定性的内容也可以用接受性的方法,比如我在教学“用
字母表示数
”时,学生在学习字母与数字,字母与字母相乘的简写规律时,我没让学生探索,讨论,而是直接出示纸条让学生自学这些规定性的知识。5、一堂有效的课应当是注重学生的有效学习、关注课堂效率 ...
一年级数学
听课评语
答:
给我印象特别深刻的著名特级教师吴正宪老师执教的《乘法分配律》和俞正强老师的报告《来自学生的动力》以及示范课《用
字母表示数
》。 俞老师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作,都充满着启发与挑战,将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感受到数学的魅力,同时也使
听课
的教师们感受到:原来数学课还可以这样上!
教研活动
评课
主持词
答:
首先感谢吴老师,上周四第二节为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《用
字母表示数
》。以前,也有听过吴老师很多课,他展示给我们的每一节课,都让我们回味无穷,留下深刻的印象,我感动于吴老师对于课堂教学的勇于尝试,积极探究。下面就请吴老师谈谈这节课的设想与教后感。 吴老师将自己对教材独特的理解跟思考进行了详尽...
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