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师说内容概括
韩愈的《
师说
》主要论述了什么
内容
?
答:
课文《师说》每段主要内容:第一段:正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准
。第二段:运用正反对比的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气。第三段:
引用历史事例,论证以能者为师的道理
。第四段:赞扬李蟠“能行古道“,交代写作《师说》的缘由。原文:师说(韩愈)古之学者必有师。师者,...
师说
原文及翻译 主要
内容
是什么
答:
《师说》
是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文
。
文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用
。
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也
。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其...
师说概括士大夫之族
师说的简介
答:
1、韩愈《师说》中,用简洁生动的语言,
凝练地概括出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态的两句是:位卑则足羞,官盛则近谀
。2、位卑则足羞,官盛则近谀:以地位低的人为师就感到羞耻,以高官为师就近乎谄媚。足:可,够得上。盛:高大。谀:谄媚。3、《师说》
是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文
。
师说
的主要
内容
是什么?作者是怎么展开的?有何价值
答:
师说的主要内容:
是说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则.抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念
,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.本文在写作上的特点是运用对比的方法,反复论证,并辅之以感叹句来加强说服力.例如第2段,首先用一个感叹句紧承前一...
《
师说
》中论述的老师的职能是什么 《师说》中论述的老师的职能_百度知 ...
答:
《
师说
》的分段
概括
全文分4段。第1段提出中心论题,以“古之学者必有师”说明从师的重要性,又以“传道受业解惑”说明择师的标准。第2段批判当时社会上不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气;第3段以孔子古代圣人重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理;阐明从师的必要性和...
师说
原文有几段,每段大意?
答:
5、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。作品鉴赏:作者对自己的理论主张高度自信,对事理又有透彻的分析,因而在论述中不但步骤严密,一气旋折,而且常常在行文关键处用极
概括
而准确的语言将思想的精粹鲜明地表达出来,形成一段乃至一篇中的警策,给读者留下强烈深刻...
师说
每段段意简单
概括
也行
答:
从师的必要性和择师的标准;第二段:运用正反对比论证的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气,表现出作者勤于求师的高尚品质;第三段:引用具体的历史事例,论证“以能者为师”的道理,使读者能体会到作者所蕴含的思想感情;第四段:赞扬李蟠“能行古道“的品质,并交代写作《
师说
》的缘由。
《
师说
》用100字
概括
主要
内容
答:
《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“
士大夫之族
”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。文末以孔子言行...
师说
的每段主要
内容
是什么?
答:
课文《 师说》每段主要内容:
第一段:正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准
。 第二段:运用正反对比的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气。 第三段:引用历史事例,论证以能者为师的道理。 第四段:赞扬李蟠“能行古道“,交代写作《师说》的缘由。 创作背景 《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年(...
《
师说
》的中心论点是什么
答:
《
师说
》的中心论点是:是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。译文:因此,无论地位高低贵贱,不论年长年少,道理存在的地方,也是老师存在的地方。开篇直书“古之学者必有师”,突兀而起,已见出奇;中间批判不良风气三小段,各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端...
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