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怎样让孩子读课文有感情
怎样
指导学生
有感情
的
朗读课文
答:
1、要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学
。2、
读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调
。3、把容易读错的字和句子多读几遍。4、看看这首诗一共几句话。二、检查自读情况,疏通字词障碍。答案:注意读好第一-行生字:“朝、穿”是翘舌音吗“丝”平舌音,“刚、张、铃”是后鼻音。
如何
指导学生
有感情
的
朗读课文
答:
1、读悟结合,相互促进
朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在教学,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时要使这种强烈的感情注入学生的心田...
如何有感情
的
朗读课文
答:
二、拖长音节法
即
把要强调的字词的读音拉长,调值读得夸张些
,借增加音节的长度来起到突出强调的作用.常用来表达较深沉的感情或耐人寻味的语意.比如:啊!峰顶那么高,在云彩上面哩!(《爬天都峰》)朗读时,读到“这么”二字之间采用拉长音节的方法,念到“么”时,又好似后面的气不足,有助于表达作...
如何
指导学生
有感情
的
朗读课文
?
答:
1.初读,要求读正确流利,注意节奏
。学习新课时,先听磁带示范朗读,一下子把学生带入到文言文的情境之中,激发了学生学习文言文的兴趣。
然后我带领学生齐读一遍课文,明确读音
,在文中把需要停顿的地方做好标记,随后让学生把课文读熟练,同时对课文的内容有了一个整体的把握。2.结合注释,小组合作学...
一年级
课文朗读有感情
的读法
答:
4、注意肢体动作或者是面部表情
。
有些诗歌,比如说浪漫主义诗歌,慷慨激昂
,动作可以稍微大一点,表情可以丰富一点,享受一点,让听的人也享受其中。5、在理解的基础上加入自己的感情,带着自己最真实的感情读出来的文章才最能感染别人的情绪。该哭就哭,该笑就笑,该停顿就停顿,该大声就大声,该轻声就...
怎么
指导学生
有感情朗读课文
答:
2、情境式地体验 要真正走进作品,仔细体味作品,进入角色,进入情境,
使
己动情,从而也使人动性。也就是说,要想感动别人,先感动自己;要想让别人感受到作品欢快积极的
情感
基调,那么自己在读的时候,内心就应当是欢快积极的状态。在
朗读
前,要先调动好自己的情绪,使自己置身于相应的情境中。3、运用...
通过什么办法让学生
有感情
的
朗读
答:
指导
有感情
地
朗读
要为学生创设
课文
内容所需要的情境。让学生自读品味,听读评议。自读时,品味意境,找到感觉从而读出感情,听别人朗读时,可以与自己的体会相比较,指出理解上的正误与表达上的得失,从而找到朗读的正确形象。教师在学生朗读时给予适时适当的评价是很重要的,一句肯定可以建立学生的信心,...
如何让孩子有感情
地
朗读
答:
教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径。
怎么
用示范?一是我们示范在难点上,在关键处,在美文中;二是尽量让学生来示范,老师“范”多了,就会喧宾夺主,占据课堂宝贵的时间。正如于永正老师说的:指导
孩子有感情
地
朗读课文
,倘若老师只是从道理上讲应怀着什么
感情读
,...
如何
训练学生流利
有感情
地
朗读课文
答:
当首先要把
课文读
正确,打好朗读基本功。教师让每个学生明确朗读的要求:正确、流利、
有感情
。以下是我收集整理的
如何
训练学生流利有感情地
朗读课文
,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。1、首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词,还要做到“三到”,即心到、...
怎样有感情
的
朗读文章
答:
例如:在教学生朗读《山沟里的
孩子
》时,教师可以先用教学媒体播放山沟里孩子的生活情境,让学生亲眼看一看,同时启发学生边读边想象,想象自己就是那山沟里的孩子。这样读起来就会有声有色,生动感人。三. 多听多练 要是学生做到
有感情
地
朗读课文
还应该要多听优秀的朗读录音,模仿人家的读法,反复...
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