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怎样教孩子有感情的朗读课文
如何有感情的朗读课文
答:
二、拖长音节法
即
把要强调的字词的读音拉长,调值读得夸张些
,借增加音节的长度来起到突出强调的作用.常用来表达较深沉的感情或耐人寻味的语意.比如:啊!峰顶那么高,在云彩上面哩!(《爬天都峰》)朗读时,读到“这么”二字之间采用拉长音节的方法,念到“么”时,又好似后面的气不足,有助于表达作...
怎么
指导学生
有感情朗读课文
答:
1、准确地理解作品 要正确、深入地理解作品,把作品的思想感情准确地表现出来,理解作品的内在含义
。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准确地理解作品,才不会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内容。2、
情境式地体验
要真正走进作品,仔细体味作品,进入角色,进入情境,使己动...
如何
指导学生
有感情的朗读课文
?
答:
1.初读,要求读正确流利,注意节奏
。学习新课时,先听磁带示范朗读,一下子把学生带入到文言文的情境之中,激发了学生学习文言文的兴趣。然后我带领学生齐读一遍课文,明确读音,在文中把需要停顿的地方做好标记,随后让学生把课文读熟练,同时对课文的内容有了一个整体的把握。2.结合注释,小组合作学...
如何
让
孩子有感情
地
朗读
答:
教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径。怎么用示范?
一是我们示范在难点上,在关键处,在美文中;二是尽量让学生来示范
,老师“范”多了,就会喧宾夺主,占据课堂宝贵的时间。正如于永正老师说的:指导孩子有感情地朗读课文,倘若老师只是从道理上讲应怀着什么感情读,...
如何
指导学生“
有感情朗读
”
课文
答:
一、抓住体眼,把握情感基调。课题是
课文
的浓缩,而课题的关键词好比是课文的眼睛,也就 是题眼。在朗读时,一定要抓住题眼,首先确定或喜或悲、或高亢或 低沉的情感基调,然后再去指导学生进行
有感情朗读
。如《可爱的草 塘》一文,“可爱”一词生动地描述了北大荒的美丽、富饶,深刻地 表达了对北大荒...
如何
训练学生流利
有感情
地
朗读课文
答:
当首先要把
课文读
正确,打好朗读基本功。教师让每个学生明确朗读的要求:正确、流利、
有感情
。以下是我收集整理的
如何
训练学生流利有感情地
朗读课文
,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。1、首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词,还要做到“三到”,即心到、...
如何
指导学生“
有感情朗读
”
课文
答:
如何有感情
地
朗读课文
一、朗读首先要正确。“正确”指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵。朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不注意,就会出错。要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到“三到”即眼到...
怎样有感情
地
朗读课文
答:
例如:在教学生朗读《山沟里的
孩子
》时,教师可以先用教学媒体播放山沟里孩子的生活情境,让学生亲眼看一看,同时启发学生边读边想象,想象自己就是那山沟里的孩子。这样读起来就会有声有色,生动感人。三. 多听多练 要是学生做到
有感情
地
朗读课文
还应该要多听优秀
的朗读
录音,模仿人家的读法,反复...
如何
指导小学生
有感情
地
朗读课文
答:
备
朗读
有这样几件事要做:一,读中揣摩
课文
句子的含义,分析人物的心理,体会语言的
情感
,自己先进入角色,激发起自己的强烈
感情
。这样,朗读时才会情绪饱满,把自己的全部热情倾注到朗读中,努力与课文中的感情一致。二,是琢磨朗读方法。指导学生朗读强调真情实感,不必过多强调朗读的方法。但对老师来说...
如何
进行有效
的朗读
指导
答:
关于朗读技巧,如重音、速度、语调等,对于小学生来说,是很不容易理解的。所以教师的范读很关键。学生的模仿能力是非常强的。教师读书时,抑扬顿挫,充满激情,学生耳濡目染,也会对自己
的朗读
有所要求。当然也可以充分利用
课文
录音,让学生听,而后读,效果也不错。同时,要让学生端正朗读的态度。教...
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怎样培养孩子有感情的朗读
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