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托物言志的小学课文
搜集有关
托物言志的课文
答:
白杨,紫藤萝瀑布》 《陋室铭》 《 蝉》 《 贝壳》《爱莲说》
一至五年级学过的
课文
是用借物
托物言志
借物喻人的手法来写的请举列
答:
这篇
课文
:《白杨》车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸,”大孩子摇着他的...
大家知道哪些
课文
用了以小见大或欲扬先抑或
托物言志
等写法?
答:
《陋室铭》《爱莲说》用的是
托物言志
《列夫托尔斯泰》《行路难》用的是欲扬先抑 《喂——出来》《赤壁》用的是以小见大
小学
白杨的主要内容 是什么
答:
这篇
课文
运用借物喻人、
托物言志的
写作手法,借白杨直、生命力强、坚强、不动摇,赞扬了边疆建设者服从祖国需要、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执着的特点。 一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨,借以表达自己服从祖国需要;为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿。
课文
《夹竹桃》是如何
托物言志的
?
答:
通过描写夹竹桃寄托、传达作者的思念家乡的感情。
课文
按总—分—总的顺序,形象细致地描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值,以清新淡雅、朴实自然的风格将人带入美的境界。通过对夹竹桃的描写,表达了对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美,也寄寓了作者的趣味和追求。
《白杨》
课文
原文
答:
文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,
托物言志
,借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。 鉴于以上对文本...
高的是麦子,矮的是豆荚短文主要写了什么?
答:
矮的是豆荚》是一篇描写乡村生活的
课文
。主要描写了在麦子熟了,豆荚长大的时候,孩子们赤足走在泥土里,放牧、野炊,“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案”的种种乐趣。课文语言生动活泼,让人们感受到一股浓郁而淳朴的山村乡野气息。作者通过
托物言志的
描写,表达了对农村的喜爱。
丁香结
托物言志
片段是什么
答:
托物言志的
片段 最喜欢的花儿就是那梅花,我尤其喜欢它的坚忍不拔的意志力.在那天寒地冻的冬天里,百花凋谢,惟有梅花是那么的生机勃勃,开得那么鲜艳美丽,古今中外有多少文人大家都以梅花为题赞美她,如宋朝著名的文学家王安石《咏梅》:墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.“梅花香自苦寒...
<紫藤萝瀑布>这篇
课文
从文看是
托
什么物,言什么志?
答:
托的是紫藤萝花,言的是:我们人的生命就像花一样,都会遇到各种各样的不幸,但是你一定要坚强,要相信生命的长河是无止境的,是永恒的。
一棵小桃树的成长与我的人生
答:
《一棵小桃树》是一篇
托物言志的
抒情散文。文章运用生动形象的语言写景状物,寄寓自己的情思,字里行间闪烁着哲理的光彩。小桃树与我的人生通过比较小桃树的生长过程和“我”的人生经历,学生很容易的发现了小桃树和“我”之间的联系――小桃树就是另一个“我”,加深学生对托物言志显写法的理解。小桃树与紫藤...
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