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搭石导入设计有趣
搭石
四年级语文教案
答:
一、激
趣导入
1、师:刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流,清澈见底的水溪,每当刘章爷爷回忆起家乡,觉得最美的还是小溪中的
搭石
,这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。 2、板书课题,齐读课题 二、引导质疑 1、师范读第2—4自然段 搭石你留下了怎样的印象? (估计学生能领悟出搭石很美) 2、过渡:课文的第二...
《
搭石
》
导入设计
答:
回答:(情境
导入
,揭示课题后)(1)认识
搭石
寻找美师:请同学们翻开书103页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?(生自由读课文3分多钟)师:刚才同学们读课文很认真,你知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。师:如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁...
小学语文《
搭石
》教学
设计
3篇
答:
当我捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现
搭石
不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;两个人面对面过溪,招手礼让,闲话家常;偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪 课文语言质朴,意境秀美,...
《
搭石
》说课稿
答:
课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆
搭石
、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图,体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情,表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。 课文一共5个自然段。第一自然段讲述了...
《
搭石
》语文优秀教学
设计
答:
3、学习课文一、二自然段,从乡亲们摆放
搭石
、调整搭石的情景中体会人性美。 4、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养学生留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点: 运用多种方法品悟词句、朗读感悟,体会搭石美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话
导入
,揭题质...
《
搭石
》教学
设计
答:
《
搭石
》教学
设计
教学过程:一、情境
导入
,走近美 1、出示图片,师引入:这是刘章爷爷的家乡,那是一个美丽的地方,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,可是作者每每想起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石,这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。2、请...
四年级上册《
搭石
》教学
设计
答:
一、激情
导入
——感知美(估计用时2分钟)1、点击课件,伴着轻松明快的音乐,眼前出现一幅幅乡村美景图。2、教师配以深情的语言:我的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟袅袅;那儿的人们善良淳朴,互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排
搭石
,静静地躺在溪水中,为我们带来了多少方便,多少...
四年级语文《
搭石
》教案
答:
一、揭题,初识
搭石
。1、(出示情境图)同学们看——从这幅图你们看到了什么?是呀,一块一块平整方正的石头摆在小溪就是搭石 齐读课题 2、课文中有一句话具体地描述了什么是搭石,出示:进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔...
小学四年级语文《
搭石
》教学
设计
答:
2.知道
搭石
是一种怎样的桥,体会搭石和山村生活的自然和谐美。3.初步感受搭石中蕴含的乡亲们美好的情感。重点:知道搭石是一种怎样的桥,体会搭石和山村生活的自然和谐美。难点:体会搭石和山村生活的自然和谐美。教学准备:课件 教学过程:一、
导入
新课。(课前欣赏各种山村的图片)课前谈话:有一句话这么...
《
搭石
》教学
设计
答:
教学目标:1.反复读课文,引导孩子从读中感悟乡亲们摆
搭石
,走搭石的一幕幕情景中,体会人性美。2.体会作者是怎样通过平凡的事物,让我们受到美的熏陶。教学过程:一、
导入
亲爱的孩子们,有一位农民诗人,他叫刘章,虽然他离开农村几十年了,但他依旧怀念乡村,怀念乡村搭石那一幕幕情景。今天,就让...
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