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教读课文和自读课文
自读课文和教读课文
区别
答:
自读课文和教读课文
在阅读教学中扮演着不同的角色,它们的主要区别在于教学目标、教学方式和学生的参与度。教学目标:教读课文:通常作为教学的例子,用于指导学生理解文本内容和学习阅读技巧。自读课文:旨在培养学生的自学能力,通过自我阅读、自我分析和自我练习,使学生能够将教读课上学到的知识、方法和...
中学语文课堂教学模式
答:
一、目标教学模式 ( 适用于初中教读课文教学 ) 语文教学每个单元分
教读课文和自读课文
( 课内自读与课外自读 ) 两种教读课文是语文课堂教学的主要内容,在语文单元教学中起着展示教学目标和重点的关键性作用因此教读课文的教学很适合采用目标教学模式 目标教学模式的总体结构,包括目标的编制与设定、目标的实施与...
把
自读课文
当自读课文来教
答:
教读课文
采用“预习提示”,“正文”,“思考探究”“积累拓展”和“
读读
写写”五个板块构成;教读课文由“正文”“
自读
提示”“阅读提示”和“读读写写”四个板块构成。其中,“自读提示”在正文的左侧或右侧,主要提示与文章内容有关的东西,或提示性语言,或提示性问题,主要是引导学生如何思考。“阅读提示”主要针...
浅谈部编版初中语文教材
自读课文
的处理
答:
摘要:部编版语文教材
自读课文与教读课文
是不同的课型,是学生在老师指导下进行的自主阅读。部编版语文教材相比人教版来说,有很多改变。它采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元结构,重视阅读能力与阅读兴趣的培养,建立了从“教读课文”到“自读课文”再到“名著导读”的“三位一体”的阅读教学...
浅谈统编初中语文教材
自读课文
答:
统编初中语文教材中“
自读课文
”是该套教材的重要组成部分。“自读课文”教学,既要与“
教读课文
”相区分。又要与之形成整体。“自读课文”已成为教材中一个不可忽视的重要组成部分。在学习中既不能使学生放任自流而浅尝辄止,也不能像读课文那样放不开,致学生消极被动而收获甚微。“自读课文”的...
在初中语文中,
教读课
重要还是
自读课
重要(求专业回答)
答:
教读课
更重要。中国是应试教育,初中学习也要注重应试技巧,教读课老师会讲述一些重点,
自读课
上学生年龄小还不能充分利用,因此初中的教读课比自读课更重要。
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》
课文
原文及教案
答:
在教学过程中,我通过7次自读要求的提出,指导学生反复使用浏览全文和细读重点段相结合的方法来
自读课文
,面对关键性问题教师进行适当点拨,较好地体现了学生学习的主体地位和教师的指导作用。 学生在学习过程中,能较好地运用
教读课文
《中国石拱桥》和《苏州园林》中学到的的学习经验解决问题,例如对说明方法的判断及其作用...
高中
自读课文
是什么意思
答:
高中
自读课文
的意思如下:所谓的自读课文指的是:自读课文是以培养自学能力为目标、以自读课文为材料、以学生自我阅读实践为主线,充分激发学生主体意识,让他们自求自得,使
教读
课所得知识、方法和能力有效迁移和拓展的课文体系。自读课以学生的自我阅读和感悟为主,学生作为学习的主动者,他们需要在...
怎样
自读课文
?
答:
自读课文
的步骤如下:一、要制定自读目标。从系统论的观点看,确立目标就是加强自读指导的计划性;从信息论的角度看,这一步是控制信息的接收范围,便于随时排除干扰学习重点之外的知识,因此,制定自读目标在自读课教学中尤为重要。二、并非每篇自读课文都要包括上述的训练内容和水平层次,可根据重点...
什么是讲
读课文
,是带有*的吗
答:
一般情况下课文分讲
读课文与自读课文
两种,讲读课文是教学大纲中要求老师必须在课堂上要讲给学生的文章,是教学中的重点篇目。自读课文是教学大纲中要求学生在课内或课外自我阅读的文章,教师可以在课堂上不讲,但要帮助学生解答疑惑,是教学中的非重点篇目。带有*的是略读课文也就是自读课文。
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