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月迹课文段落分析
求大佬写
段落
赏析,贾平凹的
月迹
答:
月迹第五段赏析:
作者用清新明丽的语言谱写出来的“月光曲”。将作者对美好事物追逐的感情,和谐地融汇于景物描写之中
。作者还成功地运用了拟人、想象等手法,增强了散文语言的形象性和生动性。文中寥寥数笔就勾勒出月的踪迹。
五年级
月迹
动态的意思是什么?
答:
月亮在课文中象征:月亮象征着一切美好的事物,是我们心中的理想。
“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程,这个过程是曲折而漫长的
。作者含蓄地告诉我们:对于美好的事物,只要努力去追寻,就能得到它。段落划分:第一部分
(1~2自然段)写中秋夜,我们在院子里盼月亮
。第二部分(3~23自然段)写我们到...
五年级上册24课预习
答:
课文段落划分:
第一部分(1、2自然段):镜中观月,感到失望。第二部分(3~23自然段):院中观月、河中寻月、瞳中见月,找到了很多月亮
。第三部分(第24自然段):沙滩议月,感到满足。扩展知识 在夜幕降临,星空璀璨,人们往往会注视着那皎洁的月亮。然而,月亮不只是夜空中的明亮星体,它还有着丰...
五年级上册
月迹
的笔记怎么写
答:
第1-2段:写“我们”在中堂赏月,观察到中秋月亮溜进屋里,爬到镜中的过程
。第3-20段:写“我们”在院子里寻月,观察到月光、月光下的夜色,听到奶奶话后的感受和联想。第21-24段:写“我们”在院门外寻月,观察到河边有很多月亮,感悟到月亮是属于我们每个人的。课文记叙了中秋夜几个孩童从屋里...
月迹
中的奶奶说月亮是每个人的写作方法是什么
答:
月迹
中的奶奶说月亮是每个人的写作方法是对
课文
内容概括。1、段意合并法,
段落
大意概括了一段的主要内容,把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的内容。2、要素串连法,写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,把这几个要素弄清了,用词语串连起来,...
初一上册语文《
月迹
》教案
答:
5、教师:经过同学们的讨论
分析
,我们对
课文
内容有了更加深入的了解,现在,我想问一个问题——为什么要以
月迹
为标题?(月迹的含义) 四、课外探究: 1、奶奶是个什么样的人物形象?这个形象在文中有什么作用? 2、这篇与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同? 五、阅读课文“我们这些孩子”到“桂树”一段,完...
七年级语文《
月迹
》教学反思
答:
《
月迹
》是一篇文质兼美的文章,它通过灵魂人物“奶奶”的有效指引,通过“盼月——寻月——议月”,让“我们”从一开始的什么都“不满足”,到最后都“满足”了,并进而理解了“月迹”中“月”是美好事物的化身,每一个人都要享受美。在本课教学中,我有以下几方面的收获: 1、我在设计本课...
七年级语文《
月迹
》教学反思
答:
一、关于教材的
分析
和处理。 《
月迹
》是七年级语文下册第二单元的一篇
课文
,本单元所选文章都是有关童年趣事的,而《月迹》更是一篇充满童心童趣的优美散文。当我确定上这一课时,心中有些不安:自己很喜欢这篇文章,有一种恬淡,干净以至纯粹的美,完全是用一颗纯洁无瑕的童心去感受世界。但是,这篇文章的主题有些隐晦...
语文24课的“
月迹
''的意思是什么?
答:
标题“
月迹
”,可以有多方面的理解:是月的变化轨迹;也是孩子们寻月即寻找美的足迹;还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之
月迹
,给人耳目一新之感。《月迹》被选入《普通高等教育“十一...
求 对月贾平凹 阅读答案
答:
引出
课文
《
月迹
》。学生快速浏览课文,回答:文章主要什么内容?
分析
课题,“月迹”即“月亮的印迹、踪迹”。学生仔细默读课文,看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹,不同的地方月亮有什么不同的特点,作者的心情又分别有什么变化。读完课文,分小组讨论,归纳总结答案。引导学生从五个
段落
概括回答。穿衣镜...
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3
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24课月迹课文
月迹课文原文
月迹这篇课文
月迹课文主旨
月迹课文意思
月迹课文按什么顺序写的
课文月迹全解讲解
月迹课文表达了什么
月迹这篇课文告诉人们