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杜威的反省思维的五个步骤
简述
杜威
关于“
反省思维
”或“问题解决”
的步骤
。
答:
简述
杜威
关于“
反省思维
”或“问题解决”
的步骤
。查看答案解析 【正确答案】 “反省思维” 包括
五个
要素、步骤或阶段:(1)问题的感觉—— 在一个真实的经验的情境中,令人不安和困惑的问题阻止了连续的活动;(2)问题的界定——使感觉到的(直接经验到的)疑难或困惑理智化,成为有待解决的难题和...
杜威
将
思维过程
分为哪几
个步骤
?
答:
关于“什么是思维”,
杜威
指出:
思维的
最好方式就称为“反思性思维”(reflective thinking,旧译“
反省思维
”)。“思维就是探究、调查、深思、探索和钻研,以求发现新事物或对已知事物有新的理解。总之思维就是疑问。”在杜威看来,思维起源于某种疑惑,由某种事物作为诱因而产生。但是思维未必就是反思性...
简述
杜威的
解决问题五阶段模式
答:
杜威解决问题五阶段模式包括: 发现问题、 明确问题、提出假设、根据假设进行推理、 验证假设
。杜威问题解决模式,美国心理学家杜威1910年提出的问题解决模式。即反省思维的五个阶段。认为解决问题的过程通常包括五个阶段:1、发现问题,即发现事物的矛盾,产生一种认知的困惑感。2、明确问题,即找出问题的症...
杜威的思维
五步法是什么
答:
杜威五步教学法是指情境、问题、假设、推论、验证
,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。思维五步法是美国实用主义教育家杜威的教学理论之一,杜威在《我们怎样思维》一书中论述了思维的重要作用,提出反省思维的5个形态,教学法的要素与思维的...
杜威
所提出的“
思维
五步”和“教学五步”有何发展意义?
答:
杜威
还认为,“问题的性质决定思维的目的,而思维的目的则控制思维的
过程
”。[③]所以,求得结论是反省思维必须要达成的,而且这一结论必须能够得到证实。比如:一个关于巨人的故事,本身可能是很有趣味的,而
反省思维的
结论却要求说明这个巨人生活在大地上的特定时间和特定地点,需要在一系列的想象之外,...
杜威的
五步教学法是什么
答:
儿童可以学到创造知识以应付需求的方法。但是,他也承认,这实在不是一件容易的事。“教学五步”是从“
思维
五步”出发而来的:一是疑难的情境;二是确定疑难的所在;三是提出解决疑难的各种假设;四是对这些假设进行推断;五是验证或修改假设。
杜威
指出,这
五个步骤
的顺序并不是固定的。
杜威
关于
思维
与教学方法的主张及其当代价值。
答:
由于
思维
起于不确定的、有问题的情境,培养思维能力首先要提供合适的情境,
杜威
认为经验、活动性的课程恰恰能提供这种情境的条件,由此,他把他的思维五步法直接运用到教学方法上,形成了教学
的五个步骤
:第一,学生要有一个真实的经验的情境——要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动:第二,在这个情境...
教师如何成为
反思
性实践者
答:
(一)对问题情境有主体式的积极参与
杜威
在谈到
反省思维
时指出,反省思维和一般所谓的思维具有显著的不同,反省思维包括:1.引起
思维的
怀疑、踌躇、困惑和心智上的困难等状态;2.寻找、搜索和探究的活动,求得解决疑难、处理困惑的实际办法。杜威紧接着郑重其事地强调:有了疑难的状态,也有了先前的经验,...
杜威
五步教学法是什么?
答:
杜威的
五步教学法:一是教师给儿童提供一个与的社会生活经验相联系的情境。二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题。三是使儿童产生对解决问题的思考和假设。四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列。五是儿童通过应用来检验这些假设。第二次世界大战后,人们逐渐意识到进步主义的教育并不能提高...
评述
杜威
关于教学方法的理论。
答:
杜威
因此提出了著名的解决问题的“五步教学法”:第一,学生要有一个真实的经验的情境;第二,在这个情境内部产生一个真实的问题,作为
思维的
刺激物;第三,占有必需的知识和材料,进行必要的观察;第四,提出解决问题的种种方法;第五,对方法进行检验。也可以简单概括为:情境——问题——资料——方法...
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