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桥这篇课文有什么问题
课文
《桥》的
问题
答:
设置了悬念,吸引人往下读更让我们觉得老汉很佛大。
在十二课
桥这篇课文
里有哪四处矛盾点?
答:
1、《桥》这篇文章的起因:突然暴发了洪水2、
《桥》这篇文章的经过:老支书指挥撤离,过桥时他非让...《桥》这篇课文里,多次出现了关于描写洪水大雨的句子,是为了什么 《桥》这篇课文里,多次出现了关于描写洪水大雨的句子,是为了:更加突出洪水来势凶猛,把洪水疯狂...《桥》这篇课文中作者到结...
桥教学设计及反思
答:
(观察
课文
插图,想象老汉会喊些
什么
)通过这一发散性的
问题
,让学生体会老汉对儿子的不舍以及作为一名共产党员责任的重大。 7、导语:逃生是人的本能,当书记到了桥头以后却并没有上桥,这是为什么?他完全可以第一个上桥先逃命的,可他为什么留了下来?这是一位___的老汉。谈体会。要求边谈体会,边用朗读把自己的感...
六年级语文《桥》教学反思
答:
这座桥是我党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇课文
情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练、生动,极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点:构思新颖别致,设置悬念,前后照应;多用简短的句、段,来渲染紧张的.气氛;大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。 一...
桥这一课
四次冲突看出了
什么
答:
《桥》设置悬念,构思新颖。
课文
先写老汉将一个小伙子从队伍里揪了出来,让他排到队伍的最后,又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上木桥,但就在这时候木桥塌了。他们二人被洪水吞没。最后写洪水退了,一个老太太来桥边祭奠,才揭示出老汉和小伙子的关系。故事到此戛然而止,直到这时人们才恍然...
《桥》
这篇课文
为
什么
在结尾才点破老汉和小伙子的关系?
答:
《桥》
这篇课文
中作者到结尾才点明"老汉"和"小伙子"的关系,是因为:这样设置悬念,前后照应,达到了震撼人心的效果,使读者肃然起敬。出乎意料的结尾,烘培出老支书光辉形象,原文设下悬念,结局带来更多感动与震撼。本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给了别人,把死的危险留给了...
求救!满意加分 16课《桥》的
问题
答:
值:俗话说父母亲的爱是世上最伟大的,有谁会牺牲自己的亲生骨肉?虎独不食子,这位父亲当然也定是如此!然而,他对大家的爱与对自己儿子的爱是同等的!如果牺牲一人,就能拯救众人,为何不这样做呢?
课文
《桥》的主要内容是
什么
?
答:
《桥》是谈歌写的小小说,被选入部编版语文六年级第12课。整篇
课文
以简洁生动的语言、生动具体地描写震撼了人心; 赞颂了老汉的精神品格。课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水,以自己的威严和沉稳,高风亮节,果断地指挥,用自己和儿子的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥,...
《桥》的
课文
讲了一件
什么
事
答:
努力的面对现实。
课文
记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇静地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。作者大量运用比喻、拟人等修辞方法,写出了雨的大、急,洪水的疯狂肆虐,这是自然环境描写,为后文写人们的慌乱蓄势,烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。
文章
为什么以 桥 为题,
有什么
深刻的含义呢?
答:
2、象征着这位一心为人,不徇私情的老支书,危难时刻,他心系群众,镇定指挥群众撤离,架起了一座座通往希望的桥;他不徇私情,为了群众的生命全,安自己和儿子却壮烈牺牲,架起了一座捍卫生命的桥;他彰彰显了共产党员舍已为人的优良作风,在干部和群众之间搭起了一座心灵之桥。
这篇课文
里,多次出现了...
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