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水调歌头明月几时有板书设计
《
水调歌头·明月几时有
》教学
设计
答:
《
水调歌头
·
明月几时有
》是宋代大文学家苏轼所作。这首词以月起兴,围绕中秋明月展开想象和思考,把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中,反映了作者复杂而又矛盾的思想感情,又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。下面是我整理的《水调歌头·明月几时有》教学
设计
,欢迎...
《
水调歌头·明月几时有
》说课稿
答:
青天有月来几时? 我今停杯一问之。
明月几时有
? 把酒问青天。 我歌月徘徊, 我舞影零乱。 起舞弄清影, 何似在人间。 唯愿当歌对酒时, 月光长照金樽里。 但愿人长久, 千里共婵娟。 问:比较中发现了什么? (有相似或相近的地方。原来《
水调歌头
》的问月、舞月、愿月是从“绣口一吐就是半个盛唐”的李...
水调歌头明月几时有
教学
设计
答:
联想:明月(月圆)——> 团圆(人圆) 想象:明月 ——> 宫阙 ——> 琼楼玉宇 (4)有感情的诵读这首词 ,体会意境。 六、积累诵读,增强底蕴。 1.背诵本首词; 2.将这首词的内容讲给自己的父母; 3.搜集借月抒怀的诗词摘抄并背诵。
水调歌头明月几时有
教学
设计
(二) 【教学目标】 1、知识目标 通过联想和想象...
优质课《
水调歌头
.
明月几时有
》教学
设计
答:
纵导横拓尽潇洒——观凌宗伟教学《
水调歌头·明月几时有
》 张鸿兵 江苏省西亭高级中学凌宗伟老师在“优秀教师与教育专家合作论坛”暨“通州市名师之路教育科研沙龙”活动中,借该市黄金中学初二学生为与会者上了一堂语文观摩课:教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》。该堂课生动体现了现代教学理念,教学技艺灵活精巧,深...
《
水调歌头
.
明月几时有
》说课稿
答:
说教材 1、教材的地位与作用 《
水调歌头 明月几时有
》选自初中语文第四册第五单元。新大纲对文言文的学习阅读要求是能借助注释和工具书理解课文基本内容,背诵一定量的文言文。能初步理解、鉴赏文学作品。本课的学习是使学生积累一定的文言文字词,为理解鉴赏古代文学作品打下一定的基础,而且使学生学习和...
《
水调歌头 明月几时有
》教案分析
答:
明月几时有
,把酒问青天。——皎洁的明月何时出现?我端起酒杯询问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。——不知道月宫中的宫殿,今晚该是哪一年?分析:诗人问月问年,发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。为什么向往呢?因为作者政治失意,内心激烈的矛盾。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒...
《
水调歌头·明月几时有
》教学案例
答:
明月
与诗词好像天生就结缘,明月激发诗兴,诗词随明月而发,相伴而留香千古,在众多咏月的诗词中,苏轼的《
水调歌头
》被公认为中秋词中的绝唱,这节课我们就来鉴赏这首词(
板书
课题)。 二、美读意境 通过多次朗读,让学生熟悉文本,读的琅琅上口,读出情韵。 1、听读—感受意境。 2、练读—按自己喜欢的方式读,读出...
苏轼《
水调歌头
》精简教案
答:
词开豪放一派,对后代很有影响,《念奴娇·赤壁怀古》、《
水调歌头
·
明月几时有
》等传诵甚广。题解及写作背景 ——水调歌头,是词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制《
水调歌
》。唐代演变为宫廷乐舞的'“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段,另填新词,因而得名。(...
——苏轼群诗阅读教学
设计
答:
——苏轼群诗阅读教学
设计
群诗分析: 《
水调歌头·明月几时有
》是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后,这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下这首名篇。
第2课《但愿人长久》说课稿
答:
为主题的诗词,准备举行一次朗诵会。
板书设计
2、但愿人长久 思念(心绪不宁)埋怨 宽慰 重亲情 通情达理 说板书及作业 1、板书就按课文作者的思路来安排的,这样安排一是便于总结写作特点;二是便于学生按思路记忆背诵。2、作业为背诵体会和自学《
水调歌头
》全文,了解作者写这首词时的心情和时代背景。
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