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爬山虎的脚教学设计第一课时
爬山虎的脚
3
教学设计
(3)
答:
教学
过程
第一课时
一、多种方式导入,激发学习兴趣1、谜语:(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄) (激发兴趣,并从中了解到植物的特点。) 2、导语: 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎
,也是...
人教新课标四年级上:《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
2、了解
爬山虎脚
的特点,学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。3、背诵3、4自然段。
教学
准备:(1)
爬山虎的脚
爬墙示意图。(2)爬山虎实物。课时安排:两课时。教学过程
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣,引起注意 上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)上搭架,下搭架,串串珍珠藤...
爬山虎的脚
优秀
教学设计
答:
4自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。5学习作者细心观察、连续观察的方法,激发留心周围事物的兴趣。【重点难点】’
1爬山虎
是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)2领悟作者细心观察、连续观察的方法。(重点)3把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。【
教学
过程】
第一课时
一、课前游戏,激疑激...
小学语文《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
那么,
爬山虎的脚
是什么样的?又长在什么地方呢,请同学们默读第三自然段,用横线勾出脚的位置,用曲线勾出脚的样子。 交流: 脚的位置:学生找出脚的位置的语句后,教师出示画有爬山虎的小黑板,引导学生对照课文找出图中脚的位置。 脚的样子:在学生找出脚的样子的句子后,先让学生说一说枝状、蜗牛的触角有什么特点,...
《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
《
爬山虎的脚
》
教学设计1
一、教师导入 本单元的训练重点是“围绕一个意思写好片段”。本课是围绕哪一个意思写的呢?(围绕爬山虎的脚写的)从哪儿看出来的?(题目)默读课文,想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。(3~5自然段。) 二、总结“围绕一个意思写好片段”的方法 1、怎样围绕一个意思写好片段呢?作者...
语文《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
语文《
爬山虎的脚
》
教学设计1
【教材分析】 《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作,文中主要讲了爬山虎的叶子,爬山虎的脚的形状,特点,以及他是怎样用脚爬的,启发人们留心观察周围的事物。 本课的重点:了解作者是怎样用生动,准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解
爬山虎脚
的特点。 写...
《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
第一课时
:
教学
过程: 一、激趣导入,揭示课题 1、出示
爬山虎的
图片,引导学生观察它的叶子、脚有什么特点。 导语:同学们,我们知道丝瓜、葡萄要依附着架子才能往高处生长,而有一种植物却不需要这样的架子,这是什么植物呢?请同学们看看PPT上的图片,告诉老师这种植物是——(学生齐声:爬山虎)。对了,就是爬山虎。今...
小学
爬山虎的脚教学设计
答:
爬山虎的脚 刚长出:嫩红--→嫩绿 叶子 长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀 【2】
爬山虎的脚教学设计
一、教材分析 《爬山虎的脚》是鲁教版三年级下册第二组课文的一篇讲读课文。这篇课文主要介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用以及它是怎样用“脚”爬墙的。其目的是...
四年级《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
教学准备:
爬山虎
实物,多媒体课件,实物展示台
教学设计
:
第一课时
一、导入新课 同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观,感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘,还欣赏了变化多端的火烧云。今天,老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。二、初读课文,整体感知 1、生...
爬山虎的脚教学设计
答:
曲”是多音字,让学生通过查字典了解读音,了解不同读音对应的字义,并能够分别组词。6、这篇文章详细介绍了爬山虎的特点,用词丰富,语言生动。在
教学
中,要突出“读”,通过各种形式的读,让学生了解
爬山虎的脚
的构造以及功能。同时,在读中让学生学习这类文章的基本写法,为本单元习作练习打下基础。
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