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用数对确定位置听课评课博客
确定位置
的
评课
答:
数对确定位置
是小学四年级。数对是一个表示位置的概念,相当于坐标,前一个数字表示列,后一个数字表示行,比如(2,5)表示它的位置是第二列的第五行。可以很容易的判断出某一处的位置。先看纵再看行。所谓
评课
,顾名思义,即评价
课堂
教学。是在
听课
活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的...
「小学数学微课」
用数对确定位置
微视频
视频时间 04:31
人教版五年级上册数学《
用数对确定位置
》教案
答:
生活中还有哪些是
用数对确定位置
的例子,你能举一些吗? 课后习题 1、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。 A.(5,2) B.(4,3) C.(3,2) D.(4,1) 2、如果A点用数对表示为(1,5),B点用数对表示数(1,1),C点...
吴正宪
用数对确定位置
答:
总之,吴正宪
用数对确定位置
的方法是一种基于数学模型和数对运算的解题方法。通过运用数对的概念和坐标运算,可以准确地确定点在平面上的位置,从而解决一系列与位置相关的问题。
如何进行有效的
评课
小学数学?
答:
一位教师对“
确定位置
”一课的教学目标是这样确定的:“掌握用‘
数对
’确定位置的方法,并能在方格纸上用‘数对’确定物体的位置。”基于这一目标,教师给每个学生发了一张写有第几列、第几行的卡片,让学生手拿卡片到前边站好,然后按照卡片上的要求找到相应的位置。在教师的指导下,通过学生汇报是怎样找到位置的,...
人教版小学六年级上册数学
位置
教案三篇
答:
1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。 2.会在方格纸上用“数对”确定物体的位置。 3.发展空间观念,初步体会到数形结合的思想。 4.体会生活中处处有数学,提高运用知识解决实际问题的能力。 【教学重点】 使学生经历确定位置的全过程,从而掌握
用数对确定位置
的方法。 【教学难点】 在方格...
数学老师
听课
心得感悟精选范文6篇
答:
数学老师
听课
心得感悟1 3月21日,我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、
评课
活动,听了县优秀教师赵君老师的公开课,授课内容是五年级数学《
确定位置
》一节,真是受益匪浅。从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。 首先,在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体,教师为主导...
如何
使用
多媒体教学
用数对确定位置
答:
四、多媒体有利于提高
课堂
教学效率 在数学教学中,运用计算机辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生获取知识的求知欲,充分调动学生的学习积极性,使学生由被动接受知识转为主动学习,积极配合课堂教学,主动参与教学过程,从而提高学习效率。例如我在教学“小数点
位置
移动...
用数对确定位置
是人教版几年级的内容
答:
用数对确定位置
是人教版五年级的内容,知识点:本课从生活中的公园各景点的位置创设情境,借助找位置的实际问题,让学生逐步形成如何去确定位置,从中巩固新知,学会写数对,从而发展学生的数学技能。思路:让学生在具体情境中认识列和行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的...
用数对确定位置
在生活中有哪些应用
答:
其实我们生活中处处都是数对。如:教室里芳芳坐在第三列第五行,可用数对(3,5)表示;再如: 地球上的纬线是横着的,经线是竖着的,也可以
用数对确定
下来。 北京:北纬(39°57′)东经(116°28′) 纽约中心:北纬(40°43′)西经(74°0′)其实我们生活中处处都是数对。
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