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用数对确定位置听课评课记录
确定位置
的
评课
答:
数对确定位置
是小学四年级。数对是一个表示位置的概念,相当于坐标,前一个数字表示列,后一个数字表示行,比如(2,5)表示它的位置是第二列的第五行。可以很容易的判断出某一处的位置。先看纵再看行。所谓
评课
,顾名思义,即评价课堂教学。是在
听课
活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的...
五年级
位置评课
的点评和建议听
答:
题目不完整吧,点评如下:本节课是基于对条形统计图的理解上,通过对条形统计图呈现数据,通过移多补少,理解了平均数的含义,知道平均数是一组数据的代表数值,可用来进行几组数据之间的比较,这样为学生理解平均数的意义提供感性支撑,使抽象化的问题形象化。
数学老师
听课评课记录
答:
数学老师
听课评课记录
篇1 4月8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了,虽然只有45分钟,但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。从接到此任务通知(大概在3月21号左右)我便开始进行构思。当时要求那一周周五前要报课题。心里话,要讲阅读或语法应该比较简单,但是我想起了胡校长那句口头禅:要有死在公开课上的勇气。
人教版小学六年级上册数学
位置
教案三篇
答:
1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。 2.会在方格纸上用“数对”确定物体的位置。 3.发展空间观念,初步体会到数形结合的思想。 4.体会生活中处处有数学,提高运用知识解决实际问题的能力。 【教学重点】 使学生经历确定位置的全过程,从而掌握
用数对确定位置
的方法。 【教学难点】 在方格...
数学老师
听课
心得感悟精选范文6篇
答:
数学老师
听课
心得感悟1 3月21日,我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、
评课
活动,听了县优秀教师赵君老师的公开课,授课内容是五年级数学《
确定位置
》一节,真是受益匪浅。从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。 首先,在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体,教师为主导...
小学数学教师
听课
评语10篇
答:
15.能有效的引导学生学会用数学的 思维方式 解决自身学习日常生活中碰到的问题。 小学数学教师
听课
评语2 1.她的精体现在采用单刀直入,直接切入数的认识,根本没有天花乱坠的情景模式导入,直接
用数
小棒的方法,让每个学生参与其中,复习了个一是十和个十是一百,这一个数学知识的形成过程,小棒直观形象,每个孩子都能...
教师
听课评课
优秀评语
答:
教师
听课评课
优秀评语1 今天上午有幸听了施老师的讲课,讲了一节一年级数学上册关于“6、7、8加几”的课程,从听课中可以总结出一下几点: 1、教师对知识的复习充分,了解到9加几的加法计算
利用
凑十法来进行计算,复习巩固了算法的原理以及方法,让学生明白9如何凑十,如何分解两一个数,这完全为本节课计算6、7、...
如何进行有效的
评课
小学数学?
答:
一位教师对“
确定位置
”一课的教学目标是这样确定的:“掌握用‘
数对
’确定位置的方法,并能在方格纸上用‘数对’确定物体的位置。”基于这一目标,教师给每个学生发了一张写有第几列、第几行的卡片,让学生手拿卡片到前边站好,然后按照卡片上的要求找到相应的位置。在教师的指导下,通过学生汇报是怎样找到位置的,...
小学三年级数学
评课稿
3篇
答:
【篇一】小学三年级数学
评课稿
下面我就上午
听
的《面积单位》这一节课谈谈自己的一些的想法,这节课的特点,我用三个字概括:新、活、实。 一、新 理念新,体现了新课改的精神,也展示了一年多来,我们进行“三公开”教学的成果。新课程的教学观就是自觉关注学生的兴趣和体验,倡导学生主动参与的学习方式,合作式...
教师
听课评课记录
怎么写
答:
教师
听课评课记录
写法如下:包括:听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等,教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时所采用的方法,各个环节的时间安排、学生活动情况,教学效果等。课堂实录如何记,记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来
确定
,可以采用以下几种形式:1、简录,简要记录教学...
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