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略读课文需要讲吗
六年级上册
略读课文
怎么讲
答:
略读课文
教学的大体步骤是:先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点或学生感兴趣的问题,引导全班学生讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。由此可见,编者安排略读课文的教学,目的之一是要我们训练学生略读的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗...
小学语文的
略读课文
该怎么教
答:
如果没有足够时间这样教,那就简单地讲一讲吧。
怎样上好小学
略读课文
?
答:
紧扣导读中的几个重点问题,让学生自读理清脉络,小组合作交流感受及不明白的问题,再全班交流、展开竞赛,重点句、优美句指导朗读并积累,不
需要讲
太细,以学生感悟为主,我觉得
略读课文
应该一节课就讲完。当然每篇课文课型不同,所采用的教法也不一样,但老师应该把握住一个原则就是略读课文重点应该启...
如何讲好
略读课文
答:
自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什,不再
需要
教师的详细指导,这就是略读。就教学而言,精读是主体,略读只是补充。”徐秀春老师认为:
略读课文
教学不能只让学生粗知文章大意,也应引导学生咬文嚼字。作为阅读教学的“略读”
如何进行
略读课文
的教学
答:
自读阶段是学生独立阅读的实践机会。我们对
略读课文
理解的要求不宜过高,但对默读速度的培养应予以重视。这样有利于培养学生的略读、浏览能力,培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。交流阶段是学生在教师指导下的合作学习。这个阶段,重在交流自读的收获,讨论自学中遇到的某些问题,从中既可以展示学生的个性...
略读课文
到底该怎么教
答:
大家渐渐认识到:
要
上好
略读
课,必须解决两大根本问题——教什么与怎样教。一、教什么 略读教学,顾名思义,应以师讲为辅,以学生自学为主。切忌面面俱到,应点面结合,以点带面。粗略地总结一下应分为以下三点:1、从学习方法到运用方法 《一夜的工作》是六年级下册第三组教材的最后一篇
课文
。
初中语文书里面什么是讲读
课文
?
答:
课文分讲读课文和
略读课文
,将读课文是重要的
需要
重点讲的课文 略读课文是不重要的,可讲可不讲的文章
略读课文
和精读课文的授课区别
答:
略读课文
和精读课文的介绍 一、精读 对重要的文章和书籍,要认真读反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。精读好处:我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助。二、略读 略读就是大略地读,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅...
小学语文
略读课文
怎么教
答:
这类文章,
需要
的是小孩子知道了解,你可以自己先理解下文章,再根据教授小孩的理解能力,比较生动的给小孩讲述一下文章即可。然后领着多读几遍,就好了,一般一个课时就够了。
略读课文
怎么教
答:
人教版新课程实验教材从三年级开始安排
略读课文
,并提出了对略读课文教学的要求:一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是粗知课文大意,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为训练的重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书...
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