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简述相同要素说的主要观点
共同要素说的主要观点
答:
共同要素说的主要观点:
桑代克的相同要素说认为,一种学习之所以能够对另一种学习产生影响,是因为两者有相同的元素
。后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说,也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。这种相同不仅包括内容或实质上的相同,还包括程序的相同。桑代克的相同要素说在当时的教育界曾起...
简述
学习迁移的
相同要素说
。
答:
(1)主要观点。
只有当两个机能的因素中有相同的要素时,一个机能的变化才能够改变另一个机能的习得
。换句话说,只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时,一种学习才能影响到另一种学习,即产生学习的迁移。桑代克等人通过实验发现,经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面,只有当两种情境中有相同...
简述共同要素说的基本观点
。
答:
【答案】:(P268~270)
共同要素说认为从一种学习情境到另一种学习情境的迁移,只是由于这两个学习情境存在着相同的成分
,迁移是非常具体而有限的。所谓的“共同元素”,实际上指的就是两次学习在刺激反应联结上的相同要素,指学习内容中元素间的一一对应的关系。
简述
早期迁移理论中的
共同要素说
。
答:
【答案】:[参考答案]共同要素说的基本观点包括:(1)
桑代克等人认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移
。
相同的要素也即相同的刺激与反应的联结
,刺激相似而且反应也相似时,两种情境的迁移才能发生,相同联结越多,迁移越大。(2)后来,相同要素被改成共同要素,认为两种情境中有共同的成分时可以产...
最早有关学习迁移的代表性理论是
相同要素说
答:
1、
相同要素说的提出
:桑代克在研究学习迁移的过程中发现,
只有当两种学习活动存在相同或相似因素时,一种学习才能对另一种学习产生影响
。他通过实验研究发现,两种学习活动之间的相同或相似因素越多,迁移效应就越明显。2、相同要素说的核心观点:只有当两种学习活动存在相同或相似因素时,一种学习才能对另...
简述
学习迁移的
共同要素说
。
答:
(1)
基本观点
:只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习,才会产生学习的迁移。
共同要素
即共同的刺激和反应的联结。也就是说,迁移是非常具体的,并且是有条件的,需要有
共同的
要素。(2)理论价值和缺陷:①价值:桑代克揭露了形式训练
说的
谬误,推进了学习迁移的实验研究。
共同要素
论
的基本观点
是什么?
答:
共同要素说
实际是从联结主义
的观点
出发的,只是指学习内容中元素间一对一的对应,即所谓的共同的刺激和反应的联结,学习上的迁移只不过是相同联结的转移而已,所以把迁移局限于有相同的S-R的联结,而未能充分考虑学习者内在训练过程,有一定的机械性和片面性。以上便是有关学习迁移中早期迁移理论之共同...
相同要素说
详解
答:
他将联结的概念推广到人类心理,认为学习迁移是已有的联结在新情境中的转移,从而简化了学习问题,带有一种机械主义的视角。然而,由于该理论缺乏生理心理学的科学实验支持,教育心理学界对
相同要素说的
接受度不高。实际上,人们对这一理论的质疑
主要
源于其过于机械的联结主义
观点
,而非对名词的理解问题。
简述
迁移的
相同要素说
。
答:
根据
共同要素说
,如果两种学习活动含有共同成分,无论学习者是否意识到这种成分的共同性,都会有迁移现象的产生。这些理论对学习迁移的研究和实际教学产生了积极的影响,但它只看到学习情境的作用,完全忽略了主体因素对学习迁移的影响,只从一个维度讨论学习间的影响问题,忽略了一种学习也可能会对另一种...
共同要素说
(theory of identical element)
答:
共同要素说
又称相同因素说,是美国心理学家桑代克和武德沃斯1901年针对形式训练说提出。例如,学会加法运算的规则可促进乘法运算的掌握。反之,只要有学习迁移,就必然存在相同的因素,且两者
基本
成正比,即相同因素越多,则迁移量越大。
主要
实验依据是1901年的知觉训练迁移实验,已在西方流行30余年。但该...
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