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繁星这篇课文以什么为线索
《
繁星
》
以什么为线索
写的?
答:
《繁星》这篇课文以时间为线索
,讲述了“从前、三年前、如今”三个不同时段,在不同地方观赏繁星的情景与感受。时间在变,地点在变,但我对繁星的喜爱不变。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文,此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒...
繁星以什么为线索
讲述了什么?
答:
以“繁星”为线索,
以“喜爱”为感情主线,表达作者对大自然的热爱和对美好生活的向往
。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很...
巴金《
繁星
》
这篇文章
的结构是怎么样的
答:
回答:全文按时间顺序以
情感为线索
柯可分为三个部分。 第一部分(1):描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。 第二部分(2):回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。 第三部分(3—4):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
巴金《
繁星
》
这篇文章
的结构是怎么样的
答:
全文按时间顺序以情感为线索柯可分为三个部分
。第一部分(1):描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。第二部分(2):回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。第三部分(3—4):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
繁星课文以
时间
为线索
讲述了
什么什么
及什么
答:
繁星课文以
时间
为线索
讲述了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景及所获得的感受,表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。繁星是一篇充满童趣和情趣的文章,通过对描写小孩子的梦境和童年生活的描写,表达了作者对童年的怀念和对童趣的向往。文章中描述了作者在童年时期对大自然的感受和认识,...
巴金的
繁星
是按
什么
顺序来写?紧紧围绕什么来展开描写?抒发了作者什么情 ...
答:
描写“我”最能爱看
繁星
,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。接着回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。最后描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。由实到虚,虚实结合,描写的对象,我回到童年,成为一个小孩子,睡在母亲的怀里,微笑着,沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣,对大...
《
繁星
》是一篇
文章
,写作顺序是
什么
?
答:
由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点。作者描写对象,一是眼前的景物,二是有眼前的景物产生的联想和想像,可指导学生分别找出这两类描写对象,体会他们之间内在的联系,由此体悟做这种种感受的真切和精妙,例如第三段,共十句话,前三句主要写海上每晚观看
繁星
的夜景,为后面写作者的感受张本,...
巴金的
繁星
是按
什么
顺序来写?紧紧围绕什么来展开描写?抒发了作者什么情 ...
答:
由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点。作者描写对象,一是眼前的景物,二是有眼前的景物产生的联想和想像,可指导学生分别找出这两类描写对象,体会他们之间内在的联系,由此体悟做这种种感受的真切和精妙,例如第三段,共十句话,前三句主要写海上每晚观看
繁星
的夜景,为后面写作者的感受张本,...
繁星这篇课文
可以提出哪些问题?
答:
巴金的《
繁星
》是一篇篇幅短小但情感浓郁的写景抒情散文。
文章
按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的三个情景。细细品读,就会发现,这三次观看繁星的情景形成一条相互联系的情感
线索
,正是因为有在家乡看繁星、在南京住处看繁星的记忆,才使得“如今在海上”...
课文
描写
繁星
是按照
什么
顺序来写的?从哪些方面可以看出?
答:
按时间顺序。从“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”这几个词可以看出。紧紧围绕“
繁星
”展开描写,写了“我”在不同时期,不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的热爱自然,向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。在艺术上,《繁星》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长...
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繁星这篇课文
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