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老人与海教学设计第二课时
《
老人与海
》
教案设计第二课时
答:
5、这样一位
老人
孤身在浩瀚的大海里与大马林鱼僵持了整整三天,此时此刻,你想对老渔夫说些什么呢?四、学习“与鲨鱼搏斗”的场面 1、就在马林鱼死去,老人开始往回划时,谁知死鱼的血水招来了鲨鱼,而且还不止一条,读第10自然段,运用前面的方法,画出句子,体会场面的惊心动魄。2、生...
高二语文《
老人与海
》
教案
答:
(1)文章结尾提到
老人
梦见狮子。这有什么寓意?(2)桑提亚哥最后什么也没得到,那作者写他的用意是什么,他是不是一个失败者?(3)学生有感情的.朗读课文。
第二课时
一、 导入 今天,让我们细细品味美国作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事,同老人一起去经历那惊心动魄的场面。二、 深入细...
2020高中语文《
老人与海
》
教案设计
答:
【
教学课时
】1课时 【课前准备】读通《
老人与海
》 【教学过程】 一、欣赏故事 导入主题 1、《老人与海》故事梗概 孤独年迈的古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下,不舍不弃,只身驾船赶赴人迹罕至的墨西哥海湾,终于在第5天钓上一条18英尺长的大马林鱼。经过两昼夜的殊死捕斗,筋疲力尽的圣地亚哥最终...
高三语文《
老人与海
》
教案
大全
答:
高三语文《
老人与海
》
教案
大全一 教材分析: 《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第一单元中的一篇自读课文。本单元是高中阶段的第一个小说单元,在现行高中语文必修教材中共有2个小说单元:其中必修3一个,必修5一个。可见,本单元在整个高中小说
教学
中占有很重要的地位,它既是初中小说学习的焊接点...
高二语文《
老人与海
》
教案
答:
教学课时
: 两课时 教学过程: 第一课时 一 复习导入 这一单元我们学习了认识了胸怀广阔的蔺相如,热爱自由的“奴隶英雄”,观看了一场以少胜多的战争。今天,我们再来认识一位作家——海明威以及他的一部受人推崇的作品《
老人与海
》 二 初读课文,整体感知 1、学习生字词:崛、骨骼、海岬、浩渺、蹂躏、磷光。 2...
高二语文上册
老人与海教案
答:
【
教学
层次
设计
】 一
课时
【教学过程】 第一课时(45分钟) 一,导入(2分钟) “一个人生来并不是要被打败的,你尽可以把他毁灭,可就是打不败他”相信这句话大家有所耳闻,它出自我们今天要学习的课文《
老人与海
》,我们来看看是什么样的人永不能被打败。 二、知人论世 (8分钟)PPT 1.作者简介 海明威(1899...
高二语文《
老人与海
》
教案
答:
教学
安排: 两
课时
第一课时 (一)谈话导入。 在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中,有很多享有崇高誉的作家与作品。今天,我们要认识又一位这样的作家(出示海明威头像照片),阅读他的一部受人推崇的作品(先展示一《
老人与海
》的全文读本,后板书课题)。 (二)初读课文 1、自由朗读,做到字音准确、句了通顺。 识字写...
《
老人与海
》语文
教案设计
答:
以下是由我为大家编辑发布的《
老人与海
》
教案设计
,大家一起来品味这部经典吧。 【教学目的】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读...
《
老人与海
》
教案
答:
【
教学
流程】 第一
课时
一、启发谈话,导入新课 1.你喜欢海鸥吗?您见过海鸥吗?谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的?
2
.请大家展示您搜集到海鸥的图片,用一句话赞美一下海鸥。 3.今天我们来学习一篇关于
老人和
海鸥的故事。(板书课题,读一读) [
设计
意图]本环节引导学生从自己的生活体验入手,可以激发学生的情趣。
高二语文上册《
老人与海
》导学案
答:
熟读课文,体会
老人与
鲨鱼搏斗的激烈场面。细读课文,体会文中的语言特色。深读课文,了解桑迪亚哥的矛盾心理。
第二课时
一、回顾桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合以及他的硬汉形象 二、分析文章的语言特色 本文的语言特色主要是 (1)直截了当的叙述和生动鲜明的对话因此句子间短,如鲨鱼出现时的情形。如:...
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