00问答网
所有问题
当前搜索:
花的学校主要内容讲什么用拟人手法
《
花的学校
》这篇课文作者运用了
什么的
人修辞
手法
?
答:
《花的学校》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法
。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿...
花的学校主要内容
是
什么
?
答:
花的学校中心思想:对孩子浓浓的爱意,对美好童心的呵护和关爱
。全诗用
拟人化的手法
,把花儿当作孩子来写,用孩子对妈妈倾诉的口气,向我们展示了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。《花的学校》主要内容 花的学校是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童...
《
花的学校
》课文
主要运用
了
什么
表达方式?
答:
《花的学校》这篇课文主要运用了拟人的修辞手法
,向我们展示了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《花的学校》诗人从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上精神,全诗充满了童真童趣。诗歌围绕“花的学校”,通过孩子和妈妈的对话,赞美了人类...
花的学校运用
了
什么
方法写的?
答:
种子埋在地下被比喻成一所学校,这里作者把花种子埋在一起比喻成了学校
。课文里的地下的学校指的是花儿在地下上学的地方。这里运用了拟人手法,刻画了花孩子们天真烂漫,自由洒脱的性格特点。出自:《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有...
花的学校主要讲
了
什么内容
?
答:
《花的学校》主要讲述了花儿们的学校生活以及他们与大自然之间的互动和联系
。在这篇文章中,作者通过
拟人化的手法
,赋予了花儿们人类的情感和智慧,使它们能够像孩子一样在学校中学习和成长。花儿们的学校位于大自然中,他们的课堂就是那片广阔的土地,老师则是那些无形的自然法则和规律。在这里,花儿们...
《
花的学校
》是谁写的?
答:
《
花的学校
》这首散文诗选自散文诗集《新月集》,作者是印度的诗人泰戈尔,全诗
用拟人的手法
,把花当作美丽、活泼、调皮的孩子来写。《花的学校》
内容
:当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、...
《
花的学校
》什么国家
的什么
写的,全文采用
什么的
修辞
手法
,把雨后盛开的...
答:
印度国家的泰戈尔写的,全文
采用拟人的
修辞
手法
,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。原文节选:当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下
的学校
里...
花的学校采用拟人手法
,表达了作者怎样的感情?
答:
以儿童
的
视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。
花的学校
围绕了
什么
写的?
答:
通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《
花的学校
》这篇课文作者运用了
拟人的
修辞
手法
。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。
《
花的学校
》中,哪些句子
运用
了
拟人的
修辞
手法
?
答:
花儿在风中舞蹈。运用了
拟人的
修辞
手法
,将树枝、雷云当作人来写,这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气,可是花孩子却很愉快的心情。出处:《
花的学校
》泰戈尔这篇文章是选自1903年出版的《新月集》里的文章。算下距离今天已经有100多年了,看来那个时候的孩子也被管的很死,没有自由。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
花的学校采用拟人的手法描写了什么
花的学校以拟人的手法以什么的语言
花的学校是用拟人的手法描写花的
花的学校用拟人的手法向我们展示了
花的学校一文是用拟人的手法创作
花的学校是用什么手法创造的
花的学校作者是用什么的手法
花的学校以什么手法写的
花的学校中诗人将什么拟人化