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说和做作者简介
闻一多先生的
说和做
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说和做
闻一多的
简介
和臧克家的简介,急用... 闻一多的简介和臧克家的简介,急用 展开 5...
闻一多先生的
说和做
题目
答:
八、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。——先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食,潜心学术,不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者,言行一致的爱国者。十、总结全文:1、本文以闻一多先生的“
说和做
”总领全文,
作者
前半部分
介绍
了闻先生写作《唐诗杂论》、《...
闻一多先生的
说和做作者
是哪一位
答:
是臧克家先生
《
说和做
》这篇课文
作者
运用了什么手法,有什么作用?
答:
《
说和做
》这篇课文
作者
运用了夹叙夹议的手法,以议论结构文章,记叙了闻一多先生作为诗人、学者、革命者的主要事迹,又用议论画龙点睛,赞美闻一多先生的崇高品质和革命精神,使文章的结构严谨,而且形成了一种气势,一种旋律,加强了文章的感染力。
闻一多先生的
说和做
分别指什么?
答:
1、
说和做
①作为学者方面”做“:写了《唐诗杂论》,《楚词校补》,《古典新义》。②作为革命家方面”说“:李公仆的追悼大会直面、大声斥责、责骂。③作为革命家方面:”做“:起稿政治传单,亲自发送传单、走在游行队伍最前面。2、原文
简介
文章选自1980年2月12日的《人民日报》。是“农民诗人”...
《闻一多先生
说和做
》一文的
作者
答:
D
说和做
写作背景怎么写?
答:
钻探”,叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的
介绍
,而且是热情的称赞了。此外,如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”,“赫然而出”“向……迈进了”“起先,小声说”“向……呼喊”“警报迭起”,等等,都是明显的例子,叙述语言和议论语言的形象化,使文章生动,富于感染力。
《闻一多先生的
说和做
》
作者
?选自?
答:
《人民日报》。是“农民诗人”臧克家(zāng kè jiā)所作
说和做
的主要内容有哪些?
答:
《
说和做
》塑造了怎样的人物形象 形象的描写: 课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。如: (1)语言描写:如:“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如:“我们要准备像李先生一...
《
说和做
》
作者
如何综合运用多种表达方式?
答:
《
说和做
》这篇课文
作者
运用了夹叙夹议的手法,以议论结构文章,记叙了闻一多先生作为诗人、学者、革命者的主要事迹,又用议论画龙点睛,赞美闻一多先生的崇高品质和革命精神,使文章的结构严谨,而且形成了一种气势,一种旋律,加强了文章的感染力。
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