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跳水这一课水手们的情感变化
跳水
课文人物
的心情
答:
孩子的心情:笑得很开心——哭笑不得——起得脸都红了——气极了——吓呆了
水手们
的心情:很开心——笑得更欢了——全都吓呆了——不知所措——焦急 父亲的心情:始终保持沉着镇定
跳水一
课文作者写
水手的们的
笑是为了什么?
答:
作者描写
水手们
的笑主要也是为了更加显示这群水手的纯朴和。
五年级下册语文《
跳水
》多次
水手的
笑有什么作用?
答:
水手们
一次次的大笑,伤害了孩子的自尊心,纵容了猴子,导致孩子情绪
变化
越来越强烈,并且失去理智走上横木。水手是贯穿全文的线索,推动着情节向前发展。
《
跳水
》读后感心得
答:
另一种就是孩子
这一
跳使他从此爱上了大海,爱上了
跳水
,在爸爸的`鼓励之下他成长为了一名出色的
水手
,最后他当上了船长,驾驶着他的大船征服了波涛汹涌的大海。 从这个层面,我又想到了中国的 教育 ,现在的中国大多数家庭只有一个孩子,出于对孩子的爱护,家长们总是不许这样,不许那样,将孩子置于自己的保护伞下,以为...
《
跳水
》中的几次笑与故事的发展有什么联系?
答:
课文多次描写
水手们的
“笑”,这些 都推动了情节的发展。一开始,一只猴子惹 得水手们“哈哈大笑”,这使猴子放肆起 来,才有了下文猴子把孩子的帽子摘下来 戴上并爬上桅杆的行为。水手们见此情形“又大笑起 来”,孩子哭笑不得,猴子更加放肆,故意逗孩子生 气,“水手们笑得更欢了”。水手们的...
跳水
读后感
答:
写读后感要注意 首先要设置一个境界 把你读的文章引出来 后面加一句 读了之后深受感触等话语 再把文章的主要内容概括出来 然后把你的想法另起一段写出来 要是自己的真情实感 然后结合自己的生活实际谈谈你对这个文章的观点 最后升化主题 简单说就是四个步骤:引,议,联,结.希望对你有帮助 ...
跳水
中作者写
水手的
笑是为了什么?
答:
跳水
的作者写水手的“笑”是为了推动剧情一步一步的发展。因为整个事情的发生和
水手们的
行为是分不开的,他们拿猴子取乐,猴子变得放肆,他们的笑让孩子感到难堪,而爬上桅杆。
跳水
》这篇课文作者写
水手们的
笑是为了什么?
答:
这篇文章主要是水手的笑表达出来
水手们
之间的非常豁达,非常豪放的情趣。
跳水这
篇课文中怎样描写了孩子的表现他的心理
变化
过程是怎样的
答:
1
、首先写孩子和众人一样被猴子逗乐;2、帽子被抢,大小逗笑,孩子哭笑不得;3、孩子脸都红了,感觉又难堪又生气;4、孩子气极了。5、孩子吓坏了。《
跳水
》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品。这篇文章主要写了一只猴子抢走了孩子的帽子,孩子差点没了命,船长在孩子紧急时刻让孩子跳水,使他...
语文课文《
跳水
》教学反思
答:
接下来在处理第二、三个问题:“
水手
为什么不救孩子?”“船长为什么拿枪逼着孩子
跳水
”上请孩子们分学习小组用处理第一个问题的学习方法自学,讨论,汇报;老师适时地引导
感情
朗读。最后总结全文,讨论“为什么以《跳水》为题?课文主要人物是谁,作者的写作意图是什么?” 当《跳水》
一课的
教学接近尾声时,学生们都认为...
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