00问答网
所有问题
当前搜索:
部编牛和鹅教学设计一等奖
《
牛和鹅
》
教学设计
答:
《
牛和鹅
》
教学设计
1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。 2、抓住鹅追人的有趣情节,体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪,初步感受儿童文学的特点。 3、懂得从不同的角度看问题,结果就会不同。懂得用端正的心态,正确的角度看待事物,处理问题。 教学重点: 抓住鹅追人的有趣情节...
牛和鹅教学设计
【设计理念】《语文课程标准》中强调“阅读是学生个性化...
答:
【
教学
后记】首先,要体现顶层
设计
,拟定单元与单课“目标”的精准定位。“批注”阅读的实践点上,《
牛和鹅
》作为本单元的“打头”课文,在课文边上的空白处,编者示范了多角度的“批注”, 但需要学生从中归纳“可以从哪些角度给文章作批注”。其次,聚焦批注方法,体现人文与语文“要素”的高...
最新人教
部编
版语文四年级上《
牛和鹅
》说课稿
答:
单就题目而言,没有看过课文的人都会猜测,可能是讲
牛和鹅
之间发生的故事,它俩在文中应该是占相同的比例。可是,课文却是以讲“鹅”为主,“牛”仅仅是个比较的对象,只有一点点的笔墨。所以,在对这节课进行
设计
时,我也抓住这一特点,舍掉“牛”,围绕“怕鹅”“遇鹅”“不怕鹅”设计问题,...
2019
部编
小学语文四年级上册《
牛和鹅
》说课稿
答:
为了更好地完成任务,实现
教学
目标,下面我从教材、教法和学法、教学过程、板书
设计
等方面进行说课。一、说教材。(一)教学内容《
牛和鹅
》这篇文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。最后借助金奎叔的话,告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发...
部编
版小学四年级上册语文《
牛和鹅
》课文原文
答:
我个人认为木渎实验小学《
牛和鹅
》
教案
正是注重了这几点: 一、 化复杂为简单,化简单为复杂 《牛和鹅》这篇文章内容涉及到动物,会受到学生的喜爱。特别是文章5—11自然段以孩子的眼光着重叙述了因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。这部分内容是文章的重点,是
教学
重点。
四年级上册语文
牛和鹅
人教
部编
版
答:
今天,就让我们来学习课文《
牛和鹅
》,看看你会得到什么启发。18牛和鹅学习目标1.掌握本课生字、词语。2.学习概括课文内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。3.学习用作批注的方法阅读,通过感悟课文内容,从而认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的角度。作者简介任大霖...
牛和鹅
好词好句好段?
答:
6.痕迹踪迹:前者指()物体留下的印记;()残存的迹象。后者指行动所留下的痕迹,重在行动后留下的。7.人教
部编
版四年级上册语文《
牛和鹅
》第一课时
教学设计
doc 8.体会作者通过动作语言心理来刻画人物形象的方法。9.小学教师专区刚刚推出将逐步完善希望得到大家的支持。 我的认识前后有没有变化?齐读...
语文
教学设计
案例三篇
答:
教学
过程: 一、激发兴趣,导入新课 1.(课件出示图片)同学们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?(
牛和鹅
) 是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点? 2.(课件出示“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。”)请你读读这句话,你相信这句话吗? 3.今天就让我...
部编
版(统编)小学语文四年级上册第六单元《18.
牛和鹅
【第2课时】》
教学
...
答:
18
牛和鹅
第二课时学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)2.能结合课文中的批注,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点)3.学习用批注的方法,通过人物的动作、语言、神态,体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。(难点)4.通过反复读议课文,理解课文内容,感悟课文蕴含的道理,明白...
四年级语文《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
秉着鉴赏、探讨及学习的态度,看完了宝带实小对课文《
牛和鹅
》的比较完整而到位的
教学设计
,也与他们一起把课文再“走了个遍”,他们所呈现了一堂比较精彩的课堂实录,亮点不断纷呈。同样感悟良多,稍作评价: 一、脉络清晰,训练有度 从整个两课时的设计看,教师们比较到位地把握住课文的重难点,研究学情和分析文情...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
牛和鹅全国优质课一等奖
牛和鹅教学设计优质课一等奖
《牛和鹅》教案
牛和鹅课堂实录窦桂梅
牛和鹅公开课教案设计
《牛和鹅》电子课本
牛和鹅说课稿一等奖
牛和鹅获奖教案
牛和鹅课后作业布置